《草原即景》(西师大版小学语文五年级下册)教程讲解.ppt

篝火 伺伏 肋骨 多音字 天边也会出现一根细小的像桅杆似的东西，走近了才发现那原来是骑在马上的牧民手中的杆子，它是用来套马的。看到马背上牧民的雄姿，我心里油然生起敬慕之感。 朗读第3段 1、塔木钦草原过去为什么被称作“旱海”？ 2、从这段的描写中，可以体会到塔木钦草原的什么？ 3、找出本段的比喻句，并体会其作用。 认真读第4-7段两遍，把自己感受最深的地方做上记号。然后找出比喻句，并思考其作用。 1.把云彩比作雄狮，顷刻间变成煤层，可见云彩的变幻无穷，从而形象地写出了塔木钦草原的无常气候。 2.彩云顷刻之间会变成乌云，骤雨之中又透出太阳的亮光。把太阳的一道亮光比作一匹薄纱，由此可见作者观察和描写的细致。 3.从“完整”和“虹的两端跟地面衔接”想到草原上的彩虹形成了一道巨门，美丽无比。 4.作者把云彩比作肋骨、岛屿、苍松古柏、银鱼，形象地勾画出了塔木钦草原上空云的各种形态。 5.草原上云彩变幻无穷，骤雨后又出现绮丽的彩虹，雨停之后，云彩又在空气中飘荡，而蓝天下的通天大道，将人们引向又一片草原。由此让我们了解到塔木钦草原是多么美丽、辽阔呀！ 作者写草原的美丽、辽阔，充分运用比喻句这种修辞手法，形象生动地描写出草原美丽的景色和草原的辽阔。 同学们，草原真的是美极了、大极了。请同学们想象一下，本文是萧乾爷爷几十年前看到的塔木钦大草原的景象，今天的塔木钦草原又是什么景象呢？请根据你查阅的资料，展开丰富的想象，用精彩的文字描述一下草原的新景象。 西师大版 五年级 语文 下册 第一单元 就眼前的景物（作诗文或绘画） 垫江县汪家小学 王家林 1．认识本课的生字，并会规范、美观地书写。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能边读边批边想象，感受草原的美丽与辽阔。 自由读课文 ，要求正确流利，并勾画出生字新词，读准字音。 袤 穗 梗 桅 黝 骤 驯 逍屿 竭 mào jié gěng wéi 袤 竭 梗 桅 yòu yǔ xùn xiāo 黝 屿 驯 逍 杆 gān gǎn 枪杆 桅杆 薄 báo bó 单薄 薄纱 bò 薄荷 寂静 广袤 草梗 桅杆 肋骨 篝火 伺伏 骤雨 驯顺 黑黝黝 声嘶力竭 影影绰绰 吧嗒吧嗒 逍遥自在 无边无际 千军万马 敬慕之感 一望无际 岛屿 自由结成伙伴，通过阅读去“游览”草原的美景，在美景中细细观赏。 推荐伙伴逐段朗读全文。 思考：课文中哪些地方给你留下了深刻的印象？你有怎样的感受？ 1、自由读课文，思考每段写些什么？ 2、勾画出自己喜欢的句子，认真读一读，看看自己读懂了些什么？ 3、再读课文，思考每段之间的联系。 第1段：写塔木钦草原给“我”的第一印象是像大海。 第2段：写草原人在马背上的雄姿让“我”心生敬意。 第3段：介绍塔木钦草原过去为什么被称作“旱海”。 第4-7段：写草原上云彩变幻无穷，骤雨后会出现奇丽的彩虹，雨停之后，云彩又在空气中飘荡，而蓝天下的通天大道，将人们引向又一片草原。 默读第1段，勾画出比喻句，体会其作用。 第一句，把草原比作海 ，突出草原大的特点。 第二句，把草原比作没有框子的画，突出草原大和美的特点。 塔木钦草原给作者留下了怎样的感慨？ 是怎样的一种景象，让作者有了如此的感慨呢？ 只有在海上，天和地才能像接到一起的两匹布那么完完整整，没有缝隙；只有海才这么寂静，广袤得望不到边际，永远像一幅没有框子的画。 辽阔 美丽 1、默读第2段，并勾画出比喻句，想一想其作用。 把呼啸的风比作奔腾而至的千军万马，可见风声之大。 2、你跟随作者看到了什么？你有何感想？ 穗头发黄的草上掀起一阵波浪，草梗闪出银白色的光亮。