《沁园春雪》教程讲解.ppt

（三)、析读深入文本。 1．祖国的江山正因为如此的多娇，才引得无数英雄竞相为之倾倒，作者对他们又是怎样评价的呢? “惜秦皇汉武……射大雕” 2．作者在文中评论的历代帝王中，你都了解他们吗?能给大家介绍一下吗? 、 请几位学生简单介绍，其他同学和教师都可作补充。 (相应历史知识的介绍有助于理解词的内容，也应帮学生建立文史哲不分家的概念。在这个过程中教师应该发挥平等中的首席的作用，在充分肯定学生历史知识丰富的同时为学生不完善的介绍作补充。) 3．作者在评论这些帝王时又用了哪个领字?管到哪句? 惜。“只识弯弓射大雕”。 4．结合原文与你自己的理解，体会一下这个“惜”字都有那些意味?(讨论) 5．请部分学生代表小组发言。 【学生的发言可能不够全面，教师可通过引导学生体会重点字词的方法全面的看问题。如：从“略输文采，稍逊风骚”、“只识弯弓射大雕”，我们可以看出，他们在武功方面还可以，但在“文学才华”(这里不仅指个人的文学才华，还指治理国家方面)方面就差一些。从“略输”、“稍逊”又可看出作者在文中也肯定了这些古代帝王的丰功伟绩，在历史的发展过程中他们曾起过一定的作用。是历史上赫赫有名的大英雄、大豪杰。学生的发言还可能不够深人，教师可引导学生通过分析原因，结合时代背景等方法使思考更深入。如：这些古代帝王的不足是由时代和阶级的局限性造成的。作者惜前人(对前人表示惋惜)，就包含着后来者必然居上的伟大气概。自信自己必定胜过前人。】 （三)、析读深入文本。 6．在下阕中，作者有没有直接抒发这一观点的句子? 有，“俱往矣……今朝”。 【当学生的发言或片面或肤浅时，教师不应一概否定或越俎代庖直接说出答案，而应在部分肯定的基础上指出其不足，同时教给方法，注意引导，这样才能激发他们继续主动积极的思维，并在今后的思考中运用这些方法举一反三。】 7．由这句话，老师不禁想起了毛泽东的词《沁园春 长沙》，在青年时代就有“自信人生二百年，会当击水三千里”的鸿鹄大志的毛泽东，在1925年，分析了当时的革命形式，面对生机勃勃的辽阔大地，毛泽东感慨万千，在《沁园春 长沙》中写下了这样一句话：“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?”11年后的1936年，作者同样面对祖国的大好河山，审时度势，在《沁园春雪》中写出了自己的心声——谁主沉浮呢? 学生可能直接从注释中照搬“指能建功立业的英雄人物”，要引导学生结合时代背景说具体。“无产阶级及其革命领袖和人民大众”或“当代英雄”。 8．作者是怎样将上阕的写景与下阕的议论有机的结合起来的?(从文中找出) “江山……折腰。” 9．这句话在文中其了什么作用? 承上启下的过渡作用。“江……”承接上文的写景，总结上文，“引无”领起下文，正因为有了这句话，才使这首词的上下阕更加浑然地有机的成为了一个整体。 (过渡句的作用应具体分析，避免学生形成只会说空洞的套话的习惯。) 四、拓展延伸、 作者笔下的“北国风光”———千里冰封，万里雪飘。根据自己切身感受，家乡的雪景有什么特点呢?请以“家乡的雪”为中心，写一段文字。 结合本地的气候特征，引导学生展开对“雪景”的描绘。学生畅所欲言，想象大地披白、青松傲雪、堆雪人、打雪仗等雪景。 （方法：先在小组向大家说说家乡的雪景的样子，再借鉴课文的某些写法，将家乡雪景最有特点的景物写出来，字数不限。） (目的：加强写作训练，感受家乡之美，从而加深热爱之情。） 五、系统总结： 学生从文学常识、美句积累、内容理解、修辞手法等方面归纳总结本节课所学。 六、达标测评 1.下发达标测评试题（见达标测评试题）。 2．学生独立闭卷做题。 3．教师抽批，学生组内互批，矫正答案。 4．强调易错点，指导做题方法 达标测评题：（10分） 1、填空 毛泽东，字????? ??，我国伟大的政治家诗人。“沁园春·雪”的体裁是???? ????，__也称??????? ?。一般分为上下两????? ???（也称片）。?（2分） ?2、给下列词语中的加点字注音。（2分） 分( )外妖娆（ ） 成吉思汗（ ） 数（ ）风流人物 今朝（ ） 3、为词语选择正确解释（1分） 惟余莽莽中莽莽和顿失滔滔中滔滔的意思是（ ） ? ?A.无边无际 河水流动?? B.白雪 波涛? ?C.白雪一片 河水流动?? D.无边无际 波涛滚滚? 达标测评题：（10分） 4、“风骚”原指______?里的《国风》和_______里的《离骚》。（1分） 5、写出词中过渡性的句子：_________________