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提高教师自我素质初探 摘要：随着素质教育的推广和深入，新课程对教师素质的要求也越来越高，并且教师的素质成为教育教学质量提高的瓶颈。提高教师素质的途径多种多样，可以通过多读书、和同事团结合作、改变评价方式和内容、勤思考多反思等。只有不断提高教师的自身素质，才能有效提高教育教学质量，达到人民满意教育的真正目的。 关键词：教师素质；多读书；团结合作；改变评价方式；勤思考多反思 随着素质教育的推广和深入，新课程对教师素质的要求也越来越高。教师要做好课堂教学工作的优质高效，提高教育教学质量，适应教育现代化的需要，就必须努力提高自身的综合素质和业务水平。如何提高教师自我素质，实现教师高层次的自我满足，是每一位教育管理者、每一位教师、每一位孩子家长的热切期盼。因为只有提高教师的整体素质，才能更深入地推进素质教育，满足新课程的要求，才能促进学生素质的全面发展。 经过十几年的教学实践和不断摸索，我认为提高教师自身素质要从以下四个方面做起。 一、教师要多读书 莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”。他为我们指出了读书的乐趣和重要性。作为一名光荣的、身挑重担的人民教师更要养成一个良好的阅读习惯。 教师不仅要有读书的兴趣，更要喜欢博览群书。教师不仅要读专业理论书籍，所有关于你所教的专业学科方面问题的书都要用心读，还要多看有关心理学、教育学等方面的书。教师只有在书本面前坐下来，多读深思，多思考多发现，才能不断增强教育工作的创造性。 在读书过程中，老师不仅要认真读书，更要把自己认为精彩的摘记下来，读完一本书写写自己的心得体会。如此以来，教师的教育教学理论素质和教育教学素材就会有很大程度的提高，自己的课堂不仅会变得充满知识性，更是富有趣味性。 二、教师要重团结 有人说：“不想合作，竞争意味着失败；不会合作，竞争意味着淘汰”。教师的工作尤其如此，毕竟个人的智慧有限，只有大家一起，集思广益，才能得到很快的进步。作为青年教师，一定要虚心学习，互相交流。在上课前，多和教同头课的老师交流，这样别的老师发现的教学思路、解决问题的金点子，可以借鉴到自己的课堂上；前一个老师的教学不完美之处，立刻在自己的课堂上回避避免。大家一起讨论课标，确定课堂教学的重点、难点，确定教学思路，群策群力、互帮互学，集体的才智凝结成智慧的结晶。一切为了孩子，为了一切孩子，只有利用集体的力量，才能避免走错路、走弯路。教师只有把自己融入集体中，让集体中智慧的火花去点燃自己思维的烈焰，让智慧烈焰燃烧成熊熊大火，去照亮孩子们未来的前程。 三、教师要会评价 在教育教学过程中，老师评价每个学生都要选准评价点，即用赏识的眼光看待学生，用鼓励的语言评价他，对于需要改正的方面就要采取一定的策略。同时在教育教学过程中要多评价自己和身边的教师，邀请一些教师观摩自己的一节课，让同事们用他们的眼光来观察、评价，真心接受别人的意见和建议，进一步提高自己的教育教学水平；另外也要多听别人的常态课，用自己的眼光去观察、评价这堂课的优缺点，和经验丰富的教师交流后“取其精华，去其糟粕”。 这样，在评价的过程中拉近师生之间的关系，“亲其师信其道”；在评价过程中，加深同事之间的交流，和同事之间的听评课不仅能促进相互之间的人际关系更加融洽，而且能为自己的授课策略和授课水平增添色彩。评价过程既能促进自身素质的提高，更能帮助整个群体素质的提高。这样教学成绩就会随着教师自我素质和群体素质的提高而大幅度提高。 四、教师要勤思考 教育界人士普遍认为：只管教书，不搞科研不是好老师。只有善于总结经验，不断探索创新、总结经验的老师，才是符合时代要求的新型的好老师。每个教师都要努力把自己培养成具有渴求成功的积极心态、开放博容的学术思想、勤奋好学求知精神的专家型教师。“业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。”可见，反复思考是自己行动成功的保证。 勤思考，勤反思，勤实践是一名教师在教育教学过程中成功的必要条件。教师只有在教育教学实践过程中，勤思考出现的各种问题和现象，反思自己的解决办法和智慧，并把自己的方法经过实践检验后，验证自己的教学智慧并逐步提高。一个专业精深的教师具有良好的学科素养，崭新的教学理念、扎实的教学功底，独到的教材解读，洒脱的教学取舍，灵动的课堂生成，教学中，注重课堂教学的有效性，关注学生，把握教学目标，准确地理解教材，灵活运用各种教学方法。同时又要发挥自己所长，彰显自己特色。只有不断努力钻研教育教学中出现的各种问题，解决教育教学过程中出现的各种现象，及时总结经验，努力把自己培养成既有深厚的专业知识，又具备解决教育教学过程中各种问题和疑惑，以及各种突发事件的教育教学智慧的教师就具备了一名专家型教师的能力。随后，只要不断保持自己进取的积极心态，充分利用各种条件，把自己的教育教学经验