班主任谈话资料2011秋第1期1.docVIP

班主任谈话资料 第1期 黄梅一中政教处、团委会 （总第739期） 二○一一年八月三十日 状元花开 桃李再艳，共襄盛举 献礼百年 春风桃李年年艳，状元花开黄梅天。 腾龙舞凤奏凯歌，明珠园里战旗妍。 关于“加强‘班级文化’建设，打造一中德育特色”的 思路与方案 德育工作现状 过去一年，在校党委亲切指导下，在各年级、各处室积极配合下，在政教处全体人员努力工作下，以“寝室文化”建设为突破口，加强卫生习惯养成教育的德育工作，蓬勃开展，卓有成效。一年来，学生寝室方面无论是文化氛围、环境卫生，还是安全纪律，都有一个质的飞跃，校园平面卫生更是美善恒新。在取得成绩的同时，我们更要不忘反思，不懈进取。结合当前教育大势以及我校实际，通过观摩考察、学习交流与自主反思，我们不得不正视，学校德育还有诸多方面亟待提高，比如： （1）学生方面 学校公共设施破坏情况非常严重；学生翻越学校围墙的行为屡禁不止；隔校门铁栏买早餐者比比皆是；男女生间交往不文明言行呈愈演愈烈之势；班内学生之间常有小型吵架事件发生；学生染发、戴耳钉、穿奇装异服、穿背心肆无忌惮地进出教室；饭堂进餐秩序要靠值班老师维持，在教师食堂进餐的学生不讲文明礼貌，抢占老师窗口，跟老师抢打稀饭；部分学生勾搭成伙，以狠为荣；很多学生没有集体荣誉感；各班都有部分学生毫无理想，纯混日子，整天睡觉或不见人影；绝大多数学生根本不知道黄梅一中校训是什么，学风是什么；等等。 班级日常德育活动 班团活动形同虚设，在政教处统一安排下才偶尔开展一次，且多是走过场，搞形式，甚至很多班级是安排教师上课或学生自习，而不是将育人育德真正放在心上，落实在行动上。大部分班主任找学生谈话是因为学生成绩下降，而没有从心理疏导、性格分析、做人道理等方面去细致教育。读报谈话时，班主任也很少读一些诸如《中国青年报》等报刊上面的了解社会热点、贴近学生实际的文章。 黑板报的阵地作用没有充分发挥出来，仅仅是为了应付检查才办，且多为固定学生包办，内容上也无创新，没有充分调动学生的积极性。 大部分班主任上交的“班级工作总结”、“班级工作计划”全为抄袭，更有甚者直接拿他人的复印或让学生誊抄，班主任德育工作缺少主动性和创造性。 现状分析 以上这些现象，其实质是缺少班级文化的涵养，缺少标准的规范约束，缺少榜样的带头鼓励。 虽然各班黑板正上方都张贴有黄梅一中的学风——“尊师好学，自律有恒的字样，但是很多班级现在都被高考时的“沉着冷静，认真仔细”所覆盖，学生缺少对学风八字的深入理解，更没有去思考在日常生活中,怎样的言行才算尊师，怎样的言行才算好学；每个班级进门处都挂有《中学生日常行为规范》《中学生守则》宣传板，但一直以来缺乏具体解读，学生整日熟视无睹，或被白纸蒙盖，完全遗忘，更无心、无暇去比照着来规范自身言行，比如第七条中的“孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人”,“孝敬父母”学生该怎样去做，什么样的言行才是“礼貌待人”，比如男女生间正常交往,怎样交往才算正常、适度？凡此总总，不一而足。 一言以蔽之，没有文化的涵养熏陶自然就很难化育，没有标准的规范约束自然就很难执行，没有榜样的带头鼓励自然就很难推动。正所谓，“不以目标，不明方向；不以规矩，不成方圆；不以榜样，不见成效”。再如一个军队，前进有口号，步调才一致；行动有规范，才有战斗力；身边有楷模，力量才巨大。一个班级，共同进步的口号是什么，共同遵守的规则是什么，共同学习的榜样是什么，这些都是必须要树立，必须要明确，必须要执行的。 解决思路 本年度德育工作，计划以“班级文化建设”为突破口，着力打造黄梅一中的德育特色。 所谓特色，应该是先有本色，再有特色。因此，切实践行我校办学理念——“一切为了学生终身可持续发展”，务实坚守校风“立德、益智、博学、多思”，学风“尊师好学，自律有恒”的本色，依照新课改的核心精神，充分调动学生积极性，让学生自主去解读，自主讨论、制定各班班级行为准则，自主评选身边典型，让学生自我管理。 具体方案如下: （1）自主制定班级标准，让学生心中时时有标准； 开学初一个月，高一、高二年级各班班主任组织学生认真学习《中学生日常行为规范》和《中学生守则》，发动学生讨论黑板正上方学风八字的内涵，制定班级行为规范系列标准（内容包括“学生仪表标准”，“教室内文明行为标准”，“校园内文明行为标准”，“食堂就餐文明行为标准”，“寝室内文明行为标准”，“好学行为标准”），同时提出班级全体同学共同奋斗的口号。每班把自己定制标准打印出来一份贴在班级，一份交到政教处。 （2）自主选定班级标兵，让学生身边处处有榜样； 每周团日活动时间，班主任组织每周一次学生民主推荐班级标兵活动，评选2-3类班级标兵，如仪表标兵、学习标兵、寝室文明标兵、校园文明标兵、进步标兵、助人为乐标兵、热爱班级标