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构建知识能力素质一体化的高职实训基地 　　同济大学于１９９７年成立了高等技术学院，从事高等职业技术教育，开设了土木工程、环境治理工程等１２个本专科专业及职教师资班。为进一步加强高职学生实践能力的培养，于１９９７年底开始筹建具有实验、实习、模拟训练和岗位实践等多种功能的“上海市城市建设与管理实训中心”简称实训中心。经两年多建设的探索与实践，在构建知识、能力和素质一体化的高职实训基地方面取得了一定的经验，为培养跨世纪应用型人才创造了良好的学习条件和实践环境。 　　一、理论知识应用的实验基地。实训中心是学生深化基础理论、拓宽专业知识和创新思维方法的实验基地。 　　１基础理论的深化为验证和深化专业理论基础知识，实训中心根据不同的专业实训要求，划分成认识、观察、演示、操作、仿真和模拟等不同类型的实训项目。（１）认识实训，主要采用开放式或解剖式的直观教学方法向学生展示设备、设施的各部件，加深学生对书本知识的理解，将理论知识转化为感性认识。例如：智能建筑设备实训室设置的暖通设备实训系统空气处理箱、送回风管道、冷热源机组、风机盘管和楼宇自控实训系统消防水管、电器线槽、布线桥架等的安装均为敞开式的，形象直观，可供学生现场参观。（２）观察实训，主要通过仪器设备的监控，对图像与数据进行观察、分析和处理，提高学生对实训过程中的现象和结果进行理论分析的能力，并学会数据处理、总结、归纳和演绎推理的技巧。（３）演示实训，主要通过有关实验装置来演示某项专业技术的应用过程，加强形象化教学。（４）操作实训，主要通过有关设备及工具的使用，使学生掌握本专业仪器设备的操作技能并熟悉其原理、结构和性能等。例如：建筑坚固技术实训室开设的紧固、钻孔和钢筋探测等实训，便是通过击钉器、安卡锚栓、电锤钻、钻石钻孔机、钢筋探测器等器具在施工工艺及过程中的操作、使用，使学生了解并掌握其工作原理、操作步骤、类型、结构、特点及分解与装配等。（５）仿真实训，主要运用计算机仿真技术模拟生产实践或工程项目技术与管理的实施过程。例如：土木建筑施工实训室设计、开发的建设项目管理信息系统，其中项目经理’９８软件具有建设项目的经费预算、物资储备、计划进度、质量监控、财务核算及成本分析等功能，可为学生提供建设项目的组织和管理仿真训练，增强对现代施工管理的感性认识并增加有关专业知识。（６）模拟实训，主要以设备实物或物理模型来模拟生产现场的实践训练，使学生将所学知识运用到工程实践中并提高动手能力。例如：土木建筑施工实训室在室外建立了建筑施工技术工场，让学生真枪实弹地操作、使用水泥搅拌桩机等大型设备；将滑升与爬升模板、互升降与自升降脚手架等按比例缩小制作成物理模型，让学生在室内进行模板、脚手架升降技术的模拟训练。 ２专业知识的拓宽实训中心建有学科交叉、横向复合的综合培训基地，并与瑞士ＨＩ ＬＴＩ公司、美国ＳＩＥＢＥ公司合作，共建专项实验室。提供门类齐全、内容广泛的培训 项目，由现代施工技术到现代施工管理，由楼宇物业管理到楼宇智能化控制，由建筑装饰到新型建筑材料，由城市污水处理到城市垃圾焚烧，由汽车驾驶到汽车检测、维修，由珠宝首饰设计到珠宝首饰加工，由机电一体化技术到计算机应用技术、网络技术、信息技术等。实训项目覆盖面广、规格多样，可提供多方面的选择，满足不同的需要，各专业可按其培养目标及特色选择或组合实训项目，以拓宽学生的专业知识面。３思维方法的创新实训中心在实训课程及项目的设置、实训大纲及计划的制定、实训教材及指导书的编写、实训内容及方法的改革等方面，注重培养学生解决实际问题的能力和创新意识。例如：珠宝首饰设计与制作实训室开设的工艺品加工工艺实训，指导学生对各种相应材料进行艺术创作，独立完成从珠宝首饰的设计、选材、加工到最后制成饰品整个过程的实践，制作出富有个性特色的工艺品，培养创新的思维方法和开发科技新产品的能力。 　　二、实践能力训练的实习基地。实训中心为学生基本技能、工程技术、高新技术和综合能力的培养提供了实习基地。 　　１基本技能的训练实训中心在各实训项目中均安排了一定比例的基本技能训练。例如：汽车运用技术培训部开设的汽车驾驶培训、汽车维修初级工和中级工培训等项目，使学生通过交通法规及相关知识的学习，以及场地驾驶、道路驾驶等训练，熟练掌握汽车驾驶技术；并通过对汽车主要维修仪器设备的操作和使用，了解和掌握汽车主要零部件及总体的结构、工作原理，以及发动机油电路和维修工具等的性能及检修技能，经考核获得汽车驾驶执照和汽车维修等级证书，为学生今后从事汽车设计、制造、销售、运行、管理、维修等工作打下基础。 ２工程技术的实践实训中心安排了大量的专业技术训练及部分工程实践项目。例如：土木建筑施工实训室开设的灌注桩工程与地基处理工艺操作及质量测试分析项目，通过钻孔灌注桩机组、压密注浆机组及静力