《传播学教程》笔记梳理.doc

【序言】 名词解释 传播学泛化（generalization） 意味着传播学学科影响力扩大，在社会高度媒介化，信息化的进程中，传播学不仅与社会实践息息相关，同时也为人文社会科学众多学科的理论创新和知识创新提供了新的动力 传播学泛化，也向我们提出一个问题：在众多学科都在关注传播现象、研究传播问题的状况下，作为“本家”，传播学独立性是什么？立身之本是什么？ 解决：建设传播学核心理论（core communication theory）[斯蒂文·W·小约翰]——研究信息的形成与发展；意义的生成与解读；信息文本的结构与组织；传播中的社会互动关系；传播的社会动力学等。——这些是学科独立性的独特价值所在，出发点，是研究人类各种形态传播现象的普遍规律，提供对人类传播行为的本质理解。 【第二章 传播学的对象和基本问题】 名词解释 信息 信息是物质的普遍属性，是一种客观存在的物质形式。信息既不是物质，也不是能量，在物质运动过程中起的作用是表述它所属的物质系统。 社会信息 人类社会在生产和交往活动中所交流或交换的信息。物质载体和精神内容的统一。 传播 社会信息的传递与社会信息系统的运行（郭庆光《传播学教程》第二版）。 传播学 研究社会信息系统及其运行规律的科学（郭庆光《传播学教程》第二版） 双重偶然性 传播双方都存在不确定性，通过传播做出的选择有遭到拒绝的可能性。它的存在说明，社会信息系统是一个多变量的系统，这些变量处理不当，便会引起传播障碍和传播隔阂。 交往 一个体现人的总体活动之关系性的概括性范畴 简答 “传播”词源 英文communication对译词，起源于拉丁语的communicatio和communis.其含义包括：通信、会话、交流、交往、交通、参与等。 至晚在20世纪初，一些学者已经开始将“传播”作为学术考察对象。如美国社会学家库利在1909年出版的《社会组织》中设《传播》一章。还下了广为人知的定义：传播指的是人与人的关系赖以成立和发展的机制——包括一切精神象征及其在空间上得到传递，在时间上得到保存的手段。 起先，不同学者定义不同，出发角度不同。 库利和皮尔士对传播的描述开创了界定了传播概念的两个传统，一个是社会学的传统，一个是符号学或语义学的传统。后来两个传统发生融合。 传播，实质上是一种社会互动行为，人们通过传播保持相互影响、相互作用的关系。 信息科学对传播学意义 提出了信息的概念，人与人之间的社会互动行为的介质不单单是意义或符号，而是作为意义和符号、精神内容和物质载体之统一体的信息。 传播概念更清晰表述。施拉姆《传播是怎样运行的》——传播至少有三个要素：信源、讯息、信宿。 信息科学对传播学贡献：将信息概念引入传播学领域，提高了理论表述的科学性和严谨性；拓宽了传播学视野，有助于探索人类社会传播的一般规律和特殊规律。 当然如果将信息分为三类：物理信息、生物信息、社会信息。传播学主要研究后者。 人类社会传播特点 信息共享活动 在社会关系中进行，也体现社会关系 双向社会互动 成立前提之一，传受双方必须有共通的意义空间 一种行为、过程、系统 大众传播信息系统的特点 专业传播机构从事的有组织的传播活动 传播对象广泛而分散的、不定量多数的一般社会成员 现代化技术手段大量生产、复制和传播信息 传播内容是公开的 有反馈机制，但滞后，受众缺乏即时的干预能力 这些特点是它拥有广泛而巨大的社会影响力 社会信息系统特点 开放性系统 由各种子系统相互联结、相互交织而构成的整体 具有双重偶然性（double contingency） 自我创造、自我完善的系统 社会信息系统复杂性 存在众多可变因素，所以更复杂、不确定，容易产生传播障碍和传播隔阂 传播障碍：结构与功能——传播制度是否合理、传播渠道是否畅通、信息系统各部分功能是否正常 传播隔阂：个人之间、个人与群体、成员与组织、文化与文化。既包括无意的误解，也摆阔有意地曲解 传播障碍与隔阂带来一系列社会问题，甚至造成社会混乱，国家解体。苏联就是例子，虽不能完全归咎于传播方面问题，但传播系统紊乱加速了解体。反之，在海湾战争中，CNN声名鹊起，真正体现了媒体沟通的力量，在很大程度上扩展了交战双方的交流渠道，深刻影响了整个海湾战争的局势甚至胜负。 它们存在是必然现象 传播学将社会信息系统及其运行规律作为自己研究对象，也就给自己确定了这样的任务：必须对各部分结构、功能、过程以及互动关系考察、探索，发现克服传播障碍和传播隔阂的科学方法，找到社会信息系统良性运行的机制，由此来推动社会的及健全发展。这一点决定了其作为社会科学及应用科学的性质。 作为社会科学，传播学研究焦点始终是人 作为应用科学，应该为发现和解决社会传播实践中的问题提供科学合理的方法。 马恩关于物质交往与精神交往的理论确立科学传播观 马恩“精神交往概念”与现代