九年级历史引领时代的思考1.ppt

练习 1. 以下人物不属于法国启蒙思想家的是 ?? A.伏尔泰?????????????? B.孟德斯鸠 ?C.卢梭???????????????? D.恩格斯 2. 法国启蒙运动的开拓者和最著名的思想家是 ?? A.伏尔泰?????????????? B.孟德斯鸠 ?C.卢梭???????????????? D.欧文 3.“三权分立”的学说奠定了资产阶级政权的理论基础，这一学说是由谁提出来的 A.伏尔泰??????????????? B.孟德斯鸠 ?C.卢梭????????????????? D.马克思 4.阅读下列材料： 自由不是无限制的自由，自由是一种能做法律许可的任何事的权利。 ????????? ??????????????????????????????????????????????——孟德斯鸠 请回答： （1）上述材料体现了哪种思潮？ ? （2）这种思潮宣扬哪些思想？起到了什么作用？ 一、选择： 1、下列人物中哪位以其伟大成就而被誉为“现代科学之父” ： （ ） A、哥白尼 B、牛顿 C、达尔文 D、爱因斯坦 2、在科学与社会领域引发了一场革命的科学巨著是： （ ） A、《自然哲学的数学原理》 B、《物种起源》 C、《天体运行论》 D、《天演论》 二、材料解析： 材料一：如果我看得远，那是因为我站在巨人们的肩上。 材料二：完成工作的方法是爱惜每一分钟 材料三：我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。 请回答： 1、三个材料分别是谁的言论？ 2、这些历史人物都在哪一方面为人类文明的进步作出了巨大贡献？ 3、从他们的言论中你受到什么启发？ 第24课 文学艺术的大师 * * 第22课 引领时代的思考 九年级历史上册第四单元 世界近代史是资本主义制度产生、确立和发展的历史，这个时期不但在经济上和政治上取得了巨大进步，而且在思想理论方面出现了许多反映时代特点和社会发展方向的理论和观点。伟大的导师列宁说：“没有革命的理论，就不会有革命的运动。”近代历史的发展正是建筑在先进的思想理论基础之上的。 课程标准 了解伏尔泰等人的基本主张，初步认识思想解放 运动与社会进步之间的关系。 教学目标 一、知识与能力 1、了解伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭的思想主张。 2、概括启蒙思想的基本内容，培养学生综合概括能力。 3、通过对教材史料的阅读，培养学生从史料中获取有 效信息的能力。 第22课 引领时代的思考 二、过程与方法 1、通过比较文艺复兴和启蒙运动的异同点，学会比较历史现象的方法。 2、通过回顾法国大革命、美国独立战争、辛亥革命，加 深对启蒙运动影响的认识。 三、情感态度和价值观 1、通过学习启蒙运动的影响，初步认识思想解放与社会进 步之间的关系。 2、学习思想家反封建、反教权的无畏斗争精神，培养学生 为追求真理而奋斗的精神。 3、认识到改革开放的一个重要任务是在坚持社会主义的前 提下解放思想，以求更大发展。 一、冲出思想的牢笼 阅读教材第一目 1、思考：14-19世纪欧洲四次思想解放运动分别是什么？ 2、欧洲四次思想解放运动的代表人物及观点。 第一次思想解放运动 文艺复兴运动 第二次思想解放运动 启蒙运动 第三次思想解放运动 自由主义 第四次思想解放运动 社会主义思想 提出了资本主义必然灭亡、社会主义必然胜利的美好理想，无产阶级只有推翻资产阶级统治，才能解放自己。 马克思、恩格斯 社会 主义思想 要求政治上、经济上自由和平等 亚当·斯密、孔德、杜威等 自由 主义 理性主义。提倡理性，权利上人人平等 伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、洛克等 启蒙 运动 人文主义。追求个性解放和自由，以人为中心考察和认识世界 但丁、彼特拉克、薄伽丘、莎士比亚等 文艺 复兴 观 点 代表人物 （1）17-18世纪西欧资本主义迅速发展； （2）自然科学取得了长足的进步，为思想解放提供 了依据； （3）封建君主专制不仅侵犯了人民群众的利益，而 且阻碍了资本主义的发展，