第十一单元第三节《化学与农业生产》(教案).doc

课题：第十一单元 化学与社会发展 第三节 化学与农业生产 一课时 备课时间：2015.3.6、主稿人：林军 周次____1__、总个数____7_、课型：_____ 第一次备课： 课标要求： 能从化学变化的角度思考化肥、农药等对农作物生长的作用。了解化学对人类文明发展的巨大贡献，认识化学在实现人与自然和谐相处、促进人类和社会可持续发展中的地位和作用。 内容和学情分析： 学生通过面的学习，已经对酸、碱、盐的知识有所了解。另外本校学生基本来自于农村，对农业生产知识既有一定了解又渴望更深层次的学习，本节课就以提高学生的科学素养为主旨，以解决实际问题为形式，让每一个学生以轻松愉快的心情去认识与人类息息相关的农业生产知识。 学习建议： 结合已有的农业生产知识，从化学角度对这些知识进行再认识和再总结。 通过实验去探究相关的知识，感受知识形成过程。 通看书、看图片、讨论、实验探究等形式，积极参与课堂活动，积极主动的对教师提出的问题寻求解决。 学习目标： 知识与技能目标： 知道一些常用化肥的分类、名称和作用；了解铵态氮肥的使用注意事项，学会鉴定铵根离子。 2、 知道波尔多液的配制方法。 方法与过程目标： 通过实验、辩论等多种方式对一些与化学有关的实际问题进行探究，以提高自身的科学素养。 情感态度与价值观目标： 让学生能从化学视角认识农作物生过的过程以及影响这一过程的因素；能从化学变化的角度思考化肥对农作物生长的作用。 知识点（重点、难点）：重点： 1、铵态氮肥与碱的反应。 铵根离子的检验 难点：　　 计算化肥的纯度。 教学准备： 仪器：多媒体课件、试管、试管夹、试管架、酒精灯、火柴、铁架台、研钵 药品：碳酸氢铵、硫酸铵、硝酸铵、熟石灰 学习过程： 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课 新课导入 播放广告片： 【提出问题】请大家观看一段视频：（截图如上图） 你用过这种化肥吗？你知道这种化肥对农作物有什么作用吗？ “硫酸钾复合肥”--这句广告词里，说到了“复合肥”，那么硫酸钾是不是复合肥？什么样的化肥叫“复合肥”呢？ 一、化肥--农作物的重要粮食 （过渡）大家说的都很好，也了解很多有关化肥的知识，下面我们就一起来探究更多有关化肥的知识。 化肥的分类及作用 【提出问题】 植物生长需要哪些营养元素？ 2．你知道哪些化肥的名称？ 3、大家列举的这些化肥各属于哪种化肥？上课的时候，大家看的广告中的“硫酸钾”是不是复合肥呢？为什么？ 【请你诊断】 上面三幅图中的农作物各缺少哪种元素？该使用哪种化肥？ 化肥纯度的计算 【问题创设】 上图为一尿素包装袋上的说明，试计算 1.纯尿素中氮元素的质量分数？ 2.该化肥的纯度是多少？ 3、铵态氮肥的性质及使用 【提出问题】 什是铵态氮肥？你能写出几种铵态氮肥的化学式吗？ 【情境创设】 【实验探究】 1.在两个研钵中分别加入硝酸铵、硫酸铵，然后分别加入少量熟石灰，研磨。观察现象，并写出反应方程式。 那么草木灰能和铵态氮肥一起使用吗？ 在试管中加入少量碳酸氢铵，在酒精灯上加热？观察现象？ 烧肥（碳酸氢铵）应该如何保存和使用呢？ 二、农药--作物生长的卫士 【提出问题】 农药的种类有哪些？使用时，要注意什么？ 我们需要什么样的农药？ 配制波尔多液的原理是什么？ 波尔多液能不能用铁通存放？ 课堂小结 说说通过本节课学习，你的收获。 观看视频： 学生展开讨论，交流。 学生回答： 学生来自于农村，对化肥知识有所了解，能说出一些化肥的作用，但是并不系统。 学生阅读教材，结合平时的农业生产，回答： 说出农作物生长所需的元素 举出平时见过的一些化肥名称，如： 学生阅读教材，识记化肥的分类： 含氮元素的化肥叫氮肥含钾元素的化肥叫钾肥 化学与农业生产 1.为了使西部地区的农作物增强抗寒、抗旱的能力，专家建议最好增施磷肥。下列化肥适合在我省西部地区使用的是( ) A.NH4HCO3B.CO(NH2)2 C.K2SO4 D.Ca3(PO4)2 2.关于化学肥料的下列叙述不正确的是( ) A.复合肥是两种或两种以上化肥的混合物 B.磷肥能促进作物根系发达，增强抗寒抗旱能力 C.氮肥能促进作物茎、叶生长，叶色浓绿 D.长期施用硫酸铵会使土壤板结酸化3.下列化肥中，不属于复合肥料的是( ) A.硝酸钾(KNO3)B.尿素〔CO(NH2)2〕 C.磷酸二氢钾(KH2PO4)D.磷酸氢二铵〔(NH4)2HPO4〕4.下列肥料不能与草木灰共同施用的是( ) A.碳酸氢铵B.硝酸钾C.尿素D.过磷酸钙.食醋是日常生活中的常见物质，利用这种物质你能完成的实验探究是( ) ①鉴别氯化钠和碳酸钠 ②除去热