《中国的地势》教学设计(改).doc

《中国的地形》教学设计 教学设计思路分析 （一）学习内容特征分析： 《中国的地形》是人教版初中地理教材八年级上册第二章第一节的学习内容。《中国的地形》占有承上启下的作用。从知识体系来看，地形知识不仅是组成中国地理的重要部分，而且是认识和学习中国地理其它知识的基础。它不仅关系到中国的气候和河流等自然地理内容的学习，而且与社会经济的发展，人类的生产生活有密切的关系。此外，还与世界地理类型、分布和形成等方面的知识有着密切的联系。 （二）学情分析 八年级的学生经过小学和七年级的学习，对地理知识有了初步的了解。但是知识层面的涉及比较浅薄，需要进一步的加强和培养。学生对本节知识掌握的好坏直接影响着其后对地理知识的学习。他们对地理事物的分析能力、总结概括技术还不是很成熟，所以单纯的抽象概念教学会打击学生的热情。 （三）教学设计重点 教学设计过程中注重“学在乐中，乐在学中”使同学在愉悦的氛围中学习知识。由一首歌曲及典型的地形地貌图引入新课的教学，利用多媒体展示图片，把抽象的地理知识形象化、直观化，使学生认识到地理知识并不抽象，日常生活中许多常见的现象中就包含着我们要学习的内容。 注重学生的合作探究式的学习，用分组讨论，激发学生思维，调动学生学习的积极性，同时也培养了学生交流合作的能力。 （四）教学设计基本理念与思路 希望能借助信息技术将我国的地形形象化、立体化，创设丰富的情境，用简单的歌曲欣赏，图片展示等直观的视觉效果，做为地理知识的传递的基础，激发学生自主学习的热情。通过小组讨论探究促进学生的协作与交流，让学生主动参与、乐于探究、培养学生收集和处理信息能力，分析和解决最终实现对地理知识的总结概括，基本的立足点是培养读图、分析分层设色地形图及地理剖面图等各地图的能力。 二、教学设计方案 课题 中国的地形 课 型 新授 课 时 1 课 时 教材 目次 人教版初中课程标准教科书 八年级地理上册第二章第一节第一课时 教 学 目 标 知识与技能： 1、运用分层设色地形图和地形剖面图，通过对图的观察、比较、分析，总结出我国地势特征，以及各阶段的主要特征； 2、识记阶梯分界线的名称和主要的地貌特点，能够在图上标出地势三阶梯的界限； 3、分析说明我国地势对气候、河流、植被的影响。 过程与方法： 1、进一步培养学生阅读分层设色地形图的能力； 2、培养学生使用地图提取有用地理信息，并对信息进行加工和总结的能力。 3、通过自主学习和交流，培养学生合作探究能力，初步掌握评价地理事物的方法。 情感与态度： 1、培养学生树立辨证唯物主义的思想观念，正确理解地理现象的利弊优劣和地理事物间的相互关系 2、培养学生建立正确的人地观，培养学生爱国主义情怀 教学 重点 1、地形图总结出我国地势特点，三级阶梯分界线山脉名称 2、地形特征对其他自然因素及人类生产生活的影响 3、地形区及特点 4、对其他自然因素及人类生产生活的影响 教学 难点 中国地势特征对河流、气候、交通等的影响。 教学 方法 （1）讲授法 （2）地图法 （3）小组合作学习法 （4）多媒体创设情境法 教学 媒体 实验： 没有装满水的矿泉水瓶 多媒体 三、教学过程设计 教师活动 学生活动 设计意图 【】 【】【】【】【】 同学观察图片讨论，并总结出对气候的影响。 通过学生的合作讨论，提高他们的学习积极性，带动课堂氛围；图片的展示可以从视觉上进行直观的了解，便于同学们的学习。 B、地势对河流的影响。做实验（没有盛满水的矿泉水瓶，把矿泉水瓶放置的一边低，一边高，让学上观察里面水的流动变化） 观察实验的同时，同学回想有关水往东流的古诗、美文、歌曲。例如：“大江东去浪涛尽”。 学以致用，用以致学，通过其他知识的回顾，加深地势对河流的影响的理解。 C、河流有高一阶梯流向底一阶梯时，阶梯的落差会有什么利用价值？展示我国几座著名水电站的图片 观察图片，思考落差出的经济利益。 把抽象的地理问题具体化，减低学生理解的难度，吸引学生的好奇心。 D、地势对交通有什么影响？提示学生全面的分析事物，多角度的思考。 同学思考问题，得出:方便了我国从沿海都内陆的联系(可能会有很多同学想不到阻碍了南北之间的联系) 培养学生树立辨证唯物主义的思想观念，正确理解地理现象的利弊优劣和地理事物间的相互关系 【】【】【】 宿州学院师范生教学技能大赛——教学设计