《儿子们》教案.doc

儿子们 学科：语文 姓名：于秋兰 一 、学习内容分析: 这是一篇记叙性的小故事，整篇课文围绕三个儿子看到提水后的不同表现，引导学生懂得如何为人子女，如何去爱自己的妈妈。这个故事的内容并不复杂，却说明了比较深刻的道理：真正爱妈妈的孩子是心疼妈妈的，尽自己的力量帮助妈妈，爱是互助的。 二 、学习者分析： 本篇课文并不难，根据学生已有的知识水平，学生可以独立识字，读文。因此，应当给学生广阔的自学空间和时间，让学生自读自悟、自演自悟，再通过有趣的游戏去 吸引学生、感染学生。 三 、教学目标： 1、通过学习课文让学生知道什么样的孩子才是最孝顺的孩子。 2、认识并会用10个生字，以“沉甸甸”一词为例，能够了解一些ABB式词语。 3、联系学生的生活实践，懂得如何表达自己对妈妈的爱，爱并不是单纯的口头表达，需要用实际行为体现。 四 、教学重难点： 本课的重点、难点是课文的最后一句话，“哦，有三个儿子”老爷爷说，“我怎么好像只看见一个儿子呢！”的理解，引导学生通过各种形式体会它的含义，让学生懂得怎样做才是真正关心妈妈，爱妈妈。 五、教学过程 1、导课 （ 课件： 播放儿歌《 好妈妈》 ） 孩子们，准备好了吗？来，我们上课。 刚才在大家的耳边，回响着一首好听的歌儿，有孩子知道歌曲的名字吗？ 在这个世界上，对我们最亲的人，是——妈妈，在这个世界上，最温暖的爱，就是——妈妈的爱。作为孩子，我们又应该怎样来爱妈妈呢？现在，就让我们一起走进课文，题目是——《儿子们》。 2、题目 老师在黑板上写，大家伸出右手的食指，在左手心写题目。（写好了吗？） 读题目，不光要用嘴、用眼睛，还要用心。当你看到这三个字，特别是题目当中的“们”，知道了什么？ （1）说明有好几个儿子。 （2）大家看，“子”和“们”的声调都是轻声，要读的轻一点儿，短一点儿。 （3）读题目时，能有所发现，有所收获，就是用心。来，我们再次齐读题目。 3、初读 当大家走进课文的时候。老师有两个要求：1。好好读读这个故事，没读正确、没有读通顺别停下来。2。仔细找一找，课文中哪些句子中出现了“儿子”这两个字，读完以后，把这样的句子都画出来。（自由朗读，开始。） 4、生字 课文读完了吗？句子画出来吗？不过这时候，课文中的字词宝宝也来到我们的教室，如果你认识它，就大声读出它的名字。 （课件：出现课本插图中的水桶，词语“水桶”覆在桶壁上） 生：水桶。 师：对，这就是过去的水桶。第二个生字宝宝很调皮，藏在水桶里了。 （课件：“提”自桶内缓缓上升，指导学生读准字音） 师：来，咱们一起做一做“提”的动作。对，弯下腰去，使劲往上，这个动作就叫“提”，提东西离不开手，所以它的偏旁是——“提手旁”。 （课件：“沉甸甸”从水桶里溢出随后慢慢落下来。指导学生读好“甸”的变调，个别读，齐读） 师：难度加大了，一下子来了三个词语宝宝，你们还会读吗？ （课件：从桶里放射状迅速出现“嗓子”“胳膊”“跟头”，生读词语） 师：非常好，三个词语的最后一个字，声调都是——轻声。它们都是轻声词，我们再来读一读。 （生再读） 师：中间这个词读—— 生：胳膊。 师：拍拍你的胳膊。看看这两个字，你发现了什么？ 生：都是月字旁。 师：月字旁在过去又叫肉月旁，也就是肉字旁。所以，很多月字旁的字都和我们的—— 生：身体有关。 师：对，比如，大脑的“脑”，洗脸的“脸”，肚子的“肚”等等，这些月字旁的字都和我们的身体有关。 师：看来，大家已经和这些词语宝宝交上了朋友，我们再一起来读读它们吧。 （课件出示所有词语：水桶 提 沉甸甸 嗓子 胳膊 跟头 ） 师：大家真厉害！读对了所有的词语。现在我们把它们再送回课文当中去。 5、朗读指导 课文题目是《儿子们》，同学们说，课文中带有“儿子”这两个字的句子多不多？ 谁来读读第一句？ （课件出示：“我那儿子灵巧，又有力气，谁都比不过他。”） 知道这句话是谁说的吗？ 在第一个妈妈眼里，这是一个什么样的儿子？你能用这句话中的两个词来说说吗？ （板书：灵巧 有力气 ） 这句话其实是妈妈对儿子的——夸奖。谁来当这位妈妈，来夸夸自己的儿子？ 有这样的儿子，你心里有什么样的感觉？ 谁能高兴的、自豪的来夸夸儿子？ 听听，妈妈的声音里都透着骄傲，这么棒的孩子，我们一起来夸夸吧！（齐读） 第二个带有“儿子”的句子，谁来读？ （课件出示：“我那儿子唱起歌来赛过黄莺，谁都没他嗓子好。”） 说这句话的人，是第二个孩子的——妈妈，这同样也是妈妈对儿子的一种——夸奖。 在第二个妈妈的眼里，这又是一个什么样的儿子，你能用这句话中的一个词来概括吗？ （板书： 嗓子好 ） 歌声比黄莺还好听，真不简单，咱们也来夸夸他吧。 第三个带有“儿子”的句子，是谁说的？ 我