《劝学》表格式教案.doc

23 劝学 教学对象 13级综高电子 班 班级人数 44 课时 3 教学目标 1．了解荀子及其思想核心； 2．掌握文言基础知识，包括掌握劝、见等实词的意义，积累通假字和三个文言虚词。 3．提高阅读文言文的能力学习比喻、对比论证方法，提高围绕中心论点合理论证的能力。1.诵读并背诵全文，积累文言词语。2.比喻的含义和内在联系。在诵读中落实本文的文言语法知识教学。在诵读中渗透正字正音、辨词析句、层次疏理、文意理解、语言鉴赏等多项文言基础知识的学习。 学习的 青 出 于 蓝 意义 冰 寒 于 水 輮 以 为 轮 君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣 提高自己 木 受 绳 则 直 改变自己 金 就 砺 则 利 第3段、吾尝终日而①思矣，不如须臾②之所学也；吾尝跂③而望 矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远 ；顺风而呼，声非加疾④也，而闻者彰⑤ 。 ①而：连词，表修饰 ②须臾：片刻 ③跂：提起脚后跟 ④疾：强，这里指声音宏大 ⑤彰：清楚 假①舆②马者，非利足③也，而致④千里；假舟楫者，非能水⑤也，而绝⑥江河。君子生⑦非异也，善假于物⑧也。 ①假：借助，利用 ③利足：脚步快。利，使···快 ④致：达到 ⑤能水：指游水。能，善于。水，游泳 ⑥绝：渡 ⑦生：通“性”，资质，禀赋 ⑧物：外物，指各种客观条件 学习的 登高而招 见者远 作 用 顺风而呼 闻者彰 假 舆 马 致千里 弥补不足 假 舟 楫 绝江河 第4段：积土成山，风雨兴焉① ；积水成渊② ，蛟龙生焉；积善成德③ ，而神明自得④ ，圣心备焉。 ①焉：兼词 “于之” ②渊：深水潭 ③德：品德 ④得：获得 故不积跬①步，无以②至千里；不积小流，无以成江海。骐骥③一跃，不能十步；驽马十驾④ ，功在不舍。 ①跬：古代的半步。古代称跨出一脚为“跬”，跨两脚为“步” ②无以：没有用来……的（办法） ③骐骥：骏马 ④十驾：马拉车一天走的路叫“一驾” 锲①而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂② 。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下③饮黄泉， 用④心一也。蟹六跪⑤而二螯 ，非蛇蟮之穴无可寄托者⑥ ，用心躁⑦也。 ①锲：刻 ②镂：雕刻 ③下：向下，名词作状语 ④用：以，因为 ⑤跪：蟹的脚 ⑥者：···的原因 积土成山，风雨兴焉 正面设喻 学习方法 积水成渊，蛟龙生焉 和态度 不积跬步，无以至千里 反面设喻 对比（积累） 不积小流，无以成江海 骐骥一跃，不能十步 驽马十驾，功在不舍 对比 （坚持） 锲而舍之，朽木不折 锲而不舍，金石可镂 对比 积累 坚持 蚓无爪牙之利…用心一也 专心 蟹六跪而二螯…用心躁也 对比（专心） 资料6： 运用大量生活中常见的比喻，把抽象的道理说得明白、具体、生动、深入浅出。这些比喻的运用灵活多样，生动形象，增强了表达效果，使论证更有力。 正反对比论证，增强了文章的说服力。如“积”与“不积”，“舍”与“不舍”、“心一”与“心躁”形成鲜明对比，增强了说理的气势。 资料7： (1)通假字 輮以为轮，其曲中规(“輮”通“煣”，用火烤使木弯曲) 知明而行无过(“知”通“智”，智慧) 君子生非异也(“生”通“性”，资质，天赋) 虽有槁暴，不复挺者(“有”通“又”，更，再;“暴”通“曝”，日晒) 非利足也，而致千里。(“致”通“至”，达到) (2)古今异义 博学　古义：广博地学习，广泛地学习。例：君子博学而日参省乎己。 今义：知识、学识的渊博。 参　古义：验，检查。例：君子博学而日参省乎己。 今义：参加，参考。 疾　古义：强。例：声非加疾也(这里指声音宏大);疾风知劲草。 今义：疾病，快。 假　古义：凭借，借助。例：假舆马者。 今义：与“真”相对。 金　古义：金属制的刀剑。例：金就砺则利。 今义：金子。 爪牙　古义：爪子和牙齿。例：蚓无爪牙之利。 今义：坏人的党羽、帮凶。 用心　古义：思想意识活动。例如：用心一也。 今义：读书用功或对某事肯动脑筋。 (3)词类活用 木直中绳，輮以为轮(輮：动词的使动用法，使……弯曲) 君子博学而日参省乎己(日：名作状，每天) 假舟楫者，非能水也(水：名词