《发现自己的潜能》教学设计.doc

《发现自己的潜能》教学设计 长沙市青竹湖湘一外国语学校 刘早阳 教学 内容 人教版思想品德 七（上）第五课：自我新期待 第二框 发现自己的潜能 教 学 目 标 1．知识与能力：通过教学，让学生认识到人的潜能犹如一座有待开发的巨大金矿，只要我们做个有心人，善于把自己许多的潜能发掘出来，这是取得成功的重要条件。要发掘自己的潜能，可以通过给予自己积极的暗示，培养良好的习惯做起，增强自己的信心和勇气。 2．过程与方法：通过典型事例的分析，使学生认识到发掘自己潜能的重要性，并学会如何来发掘自己的潜能。 3．情感、态度、价值观：引导学生认识到善于发掘自己的潜能是一个勇于开拓者必须具备的良好心理品质，增强自己的自尊心和自信心，培养学生的创新意识和创新能力，更好的更新和完善自己，向理想中的自我前进。 教学 重点 发现自我的潜能 教学 难点 如何发掘自己的潜能 教学 方法 活动体验法 教具学具 多媒体、PPT课件、表格。 教 学 过 程 教 师 主 导 活 动 学 生 主 体 活 动 一.创设情境 1.【小游戏】：挑战记忆 教师出示一组数字1428578851238141592 6535857932……学生看5秒钟后，说出该数字排列。最后评出记得准确、位数最多的同学为“记忆之星”。 2.【两个故事】：[PPT①出示]（见P51） （1）乡村医生创“吉尼斯”记录。 （2）农民救子故事。 3．师：这两个故事中的医生和农民都是普通人，之所以能够做出惊人之举，是因为他们在关键时刻发挥了自己的—— 4．师：关于潜能你想知道什么？[适当板书] 5．我们一起研究：第二框 发现自己的潜能。[板书] 1．做游戏，初步体验潜能。 2．读故事，再次感受人有巨大的潜能。 3．齐答：“潜能” 4．人的大脑真有过目不忘的能力吗?潜能是怎么回事？如 教 学 过 程 【“小游戏”和“两个故事”是全课的“热身”，激发学生对潜能的兴趣，为探究活动作好铺垫。】 二．探究活动 （一）认识自我的潜能[板书] 1．阅读P51下-52上文字并思考： （1）什么是潜能？ （2）人的潜能有多大？ （3）说出一些发挥潜能的事例。 （4）一个人有哪些方面的潜能？ 2．归纳 （1）每个人都有巨大的潜能。[PPT②] 科学家发现，人类贮存在脑内的能量大得惊人。人平常只发挥了极小的大脑功能，只要发挥一大半的功能。可以轻易学会40种语言、背诵整本百科全书，拿12个博士学位…… （2）人的潜能千差万别。[PPT③] 每个人至少有七个方面的智能：语言智能、音乐智能、数理逻辑智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能、自我认识智能。 3．辨别七种潜能[PPT④出示图片] （1）语言大师侯宝林、马季 （2）数学家华罗庚 （3）天体运行图 （4）著名男高音帕瓦罗蒂 （5）申雪赵宏博的“冰上芭蕾” （6）邓小平与“一国两制” （7）唐太宗不断自我完善 【让学生通过自学交流——阅读思考、归纳概括、辨别分析——了解人的潜能的内涵、大小、差异。此举既让学生获得有关知识，又体验自主学习的方法和乐趣。】 4．活动与思考 （1）指导学生填写P52上“我的潜能”调查表。 （2）组内交流自我、相互判断潜能。 （3）明确： ①特长≠潜能②弱项也可能是潜能。 何认识并发掘自己的潜能呢？…… 1．阅读、思考、逐个问题交流 （3）如：马克思能阅读欧洲一切国家的文字；恩格斯能说20种语言；爱迪生共做出2000项发明；茅盾能熟背整本《红楼梦》；南京哑女周婷婷能背圆周率小数点后1000多位；…… 2．归纳 理解 内化 3．辨别、理解 （1）语言智能 （2）数理逻辑智能 （3）空间智能 （4）音乐智能 （5）身体运动智能、 （6）人际交往智能、 （7）自我认识智能 4．（1）学生填表 （2）4人一组进行交流、正确判断自己潜能 （3）理解 内化 教 学 过 程 ③发现自己的潜能是取得成功的重要条件。 【这个活动旨在让学生通过自我判断、相互评价等活动，使学生对自己有一个正确的、符合实际的评估，能判断今后的发展方向——本课的重点。】 （二）如何发掘自己的潜能（板书） 师：发现自己的潜能是取得成功的重要条件，那么如何发掘自己的潜能呢？ 1．（1）[PPT⑤]：日本企业家自我暗示。[P52下] （2）问：你认为他的做法如何？你得到什么启发？ （3）归纳：经常给予自己积极的暗示。[板书] 2．（1）[PPT⑥]：孩子玩沙[P53上] （2）这个孩子的回答，对他日后成为建筑设计师有影响吗？你怎样理解他的话？ （3）归纳：想象更好的自我[板书] 3．（1）[PPT