《和时间赛跑》教案.doc

《和时间赛跑》教学设计 安徽省怀宁县独秀小学 查道平（女） 246121 学科： 小学语文 学历： 大专 职称： 小高 教材简说 这是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞过等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。 课文给了我们深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。使学生在阅读时获得这一启示，引导他们对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。由于时间的概念比较抽象，学生对时间的概念也比较模糊，因此，引导学生感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。在阅读时紧密联系学生的学习生活经历加深体验，是突破难点的重要途径。 教学目标： 1、认字2个,写字8个. 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受时间一去不回返，珍惜时间，珍惜所有在时间里的美好事物，珍惜生命力的每一天，积极努力，学习和时间赛跑. 3、理解课文内容，联系生活实际，领悟“虽然时间一去不复返，但如果我们珍惜时间，就可以成功”的道理。 4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理 教学重点： 有感情地朗读课文，感受珍惜时间的意义。 教学难点： 了解作者，师生共同积累珍惜时间的名言警句。 教学时数：两课时 教学过程　 第一课时学习目标： 初读课文，认识生字，读顺文章，大体了解文章内容。 一、导入 1、（自编谜语）同学们，你们喜欢谜语吗？有哪些谜语？说来让大家猜猜？老师自己编了一个谜语，你们想听吗？听好——什么东西有的人觉得充裕？有的人总觉得不够用？什么东西你珍惜它，就会给你带来财富？什么东西你浪费了它，也就等于浪费了自己的生命？ 2、学生自由表达，说出自己对时间的看法。 3、同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又同时间赛跑（板书课题）。这是为什么呢？ 二、 初读课文。整体感知1、 自读课文，画出带有生字的词语。 2、 自学生字词。要求读准字音，认清字形， 3、 读通课文。做到不添字 、不漏字、不读破句。 4、小组合作学习，交流自学生字词的情况。 5、自由读课文，看看课文主要讲了什么内容（学生起来说，互相补充，教师相机指导。） 三、精读课文，质疑问难 师：同学们读书很认真，了解了课文大意。我们知道，学贵有疑，读了这篇课文，你有哪些问题想问呢？或者哪些词句不懂呢？下面就请说出你的问题，我们一起来解决，好吗？ 四：再次读书，互相探讨问题。 五、布置作业： 1、积累本课的生字新词，背诵自己喜欢的段落。 2、搜集有关珍惜时间的名言警句和名人珍惜时间努力读书的故事。 第二课时 学习目标： 1、朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。 2、联系上下文和生活经验，理解重点词语的意思。 3、将收集的关于惜时的格言警句、谚语诗词等进行交流，培养学生相机处理信息的能力。 一、回忆复习 　　师：这节课，我们继续和时间赛跑，我们看看，哪些人跑在了时间的前面好吗？先看看你昨天和时间赛跑的结果吧。 　１、通过上节课的学习，你知道了什么？（学生畅所欲言） 　２、你记住了哪些生字词和优美的语句呢？ 二、导入新课。 过渡：是啊，看样子，我们班同学也在和时间赛跑了，那接下来我们再走进课文，深入思考以下几个问题。【大屏幕出示】 作者为什么要和时间赛跑？ 作者是怎样和时间赛跑的？ 和时间赛跑有什么收获？ 三、研读课文，解决问题。 （一）学习课文1～7段，回答：作者为什么要和时间赛跑？ 1、当我对外祖母去世后“永远不会回来”感到好奇时，父亲对我说的第一句话是什么？ 【大屏幕出示第4自然段第1句 】 2、父亲又是怎样向我解释这句话的呢？ （指名读） 父亲的话里告诉我们哪些时间里的事物都永远不会回来呢？ 指名说,板书： 昨天不会回来； 童年不会回来； 生命不会回来； 师：爸爸说的这段话告诉我们： 昨天过去，就不会回来了，童年过去，也不会回来了，生命结束，它更不会回来了。 如果用一句话来说，那就是——【所有时间里的事物，都永远不会回来】。 对于爸爸的这番话，作者是否感受到了呢？ 你从哪儿看出来的？ 师：太阳每天依然升起，可它却不是昨天的太阳；小鸟沿着同样的路线飞过，可它也一定变了。 如果用一句话来说，那