《小嘎子与胖墩儿比赛摔跤》教案.doc

《小嘎子与胖墩儿比赛摔跤》教学设计 大连八一希望小学 张志田 一、教学目标 1．认识5个生字，会写4个生字，能正确读写“破绽、咕咚、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰粗”等词语。 2．正确、流利地朗读课文，感受小嘎子和胖墩儿两个人物形象。 3．理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、心理活动等描写人物的方法。 4．激发学生阅读中外名著的兴趣。 二、教学重点、难点 教学重点：感受小嘎子和胖墩儿两个人物形象，体会作家描写人物的方法 教学难点：体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。 三、课前准备 课件，布置学生查阅与本文相关的资料、观看相关的影视片。 四、教学过程 2、同学们，在灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇的妙笔，为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象神通广大的孙悟空，顾全大局的蔺相如，知错能改的廉颇，勇武过人的武松… 3、通过对这些人物的描写，我们了解了要刻画一个成功的人物形象，要抓住人物的哪些方面进行描写呢？ 交流：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等 （二）揭示课题，初识嘎子 1、今天老师要带领大家走进一组新的课文，去领略文学长廊中更多鲜活饱满的人物形象，去感受作家笔下的人物特点。 2、请大家把书本打开，（齐读：人物描写一组）你发现了吗？22课和我们以往学过的课文有什么不同？写了哪三个片段？ 指名说：由3个片段组成，分别是：小嘎子和胖墩儿比赛摔跤、临死前的严监生、“凤辣子”初见林黛玉。 3、这节课我们先来学习第一个片断，认识两个很有特点的人物。齐读：小嘎子和胖墩儿比赛摔跤（板书课题） 4、 这两个人物是电视剧《小兵张嘎》中的人物，谁来说说你对这两个人物有哪些了解？（幻灯二） 5、今天让我们一起走进文本，看看小嘎子和胖墩儿是怎么比赛摔跤的？比赛的结果会怎样呢？ （三）初读课文，了解内容（第一关：朗读新时空） 师：本节课老师共设四关，希望同学们加油加油再加油！首先我们来闯第一关——朗读新时空 1、导学提纲：（幻灯三） 请同学们用喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。想想小嘎子和胖墩儿是怎么比赛摔跤的？比赛的结果又如何？ 指名回答 2、 检查自学效果： （1）出示新词：轮读，结合正音——齐读（幻灯四） 精神抖擞 公鸡鹐架 露出破绽 膀大腰粗 三抓两挠 推拉拽顶 手疾眼快 动转不灵 仰面朝天 一叉一搂 扳不动 冷绊子 胖墩儿 单褂儿 虎势儿 猴儿 牛劲儿 （2）指名读课文。 3、读了课文，你知道小嘎子和胖墩儿是怎么比赛摔跤的？比赛的结果怎样？（指名说） （先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天。） （四）精读课文，感悟特点（第二关：感悟大世界） 师：下面我们来闯第二关——感悟大世界 1、 导学提纲：（幻灯五） 请同学们再读课文， 边读边想象，把最能体现人物特点的句子划下来，圈出重点词语想一想，你似乎看到了一个怎样的小嘎子，一个怎样的胖墩儿？ 2、集体交流 议嘎子：（幻灯六） （1）小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。（心理） “手疾眼快”写出了嘎子什么的特点？ （板书：机警敏捷） 这是他的长处，相对胖墩儿而言，嘎子的短处是什么？嘎子知道扬长避短，所以他一向……从不……自然……”，从这几个词，你看到了一个怎样的嘎子？ （板书：富有心计） 怎样读才能把嘎子的这种特点读出来呢？感情朗读 （2）俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。（动作） 师：这一句虽然写的是俩人，但也包括嘎子，什么词语体现了嘎子的特点？ ①“虎势儿一站”什么意思？指名说 “虎势儿”中的虎就是“老虎”，“老虎给你们一种怎样的感觉？ 一起读“虎势儿”这个词，读出老虎的勇猛，把这种虎气生威，咄咄逼人的气势读出来， ②“虎势儿一站”，站出了一个怎样的嘎子？（板书：气势逼人） ③此时此刻，小嘎子心里到底在想些什么？ 生：他在想：我先得在气势上压住他，所以我要站得勇猛些。 生：他在想：我不能跟胖墩来硬的，我得智取。 生：他在想：哼，想赢我的枪，没门。等着瞧！ ④谁能把你的体会放到句子里来读一读，让我们感受感受这种威风与气势？感情朗读：指名读，大家一起读，读出威风凛凛的感觉。 （3）起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。（动作、心理） ① “猴儿似的蹦来蹦去”你体会到了什么？ ②自己读读这句话，想想：嘎子在猴儿似的蹦来蹦去的过程中，他在想什么？ ③动作的确是透视人物心理的多棱镜啊！以己之长，攻彼之短，你看到了一个怎样的嘎子？你能把他的有心计读出