《民间谚语》研究性学习设计方案.doc

民间谚语究性学习设计方案研究课题名称： 所教年级 三年级 研究学科 语文 联系电话电子邮件 Xu.yongfen@163.com 一、课题背景、意义及介绍 背景说明： 2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：新课程提出了合作学习的学习方式，新课程改革，培养学生的创新思维，张扬学生的个性，使他们的素养得到真正的提高，为他们今后能进一步学习打下基础。二、研究性学习的教学目的研究性学习的教学目的。1、研究性学习目的 三、参与者特征分析重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。1、参与课题学生是年级学生，他们好奇心强，对身边未知的事物充满好奇，有探索的强烈欲望； 2、、学生对研究问题有着浓厚的兴趣。但之前没有进行过课题研究，不知道如何选题，没有写过研究报告。四、研究的目标与内容课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标本课题研究所要解决的主要问题如下：、从解决问题的多种策略中，形成寻找解决问题最优方案的意识。、让学生经历探索的全过程，通过和交流发现优化解决问题的策略，提高能力。 、能解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力。预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）、资源1、。 　2、、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段动员和培训（） 1、准备好一些谚语，为学生点明研究方向。2、对谚语进行简短的分析，帮助学生学会记录，帮助学生在搜集过程中，进一步理解运用谚语。 1课时 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 1 、组织学生讨论。 2 、与学生一起筛选课题，确定研究的课题。 3、及时对学生出现的难题进行指导，增强学生完成研究的信心。 3课时 成立课题组 1、组长自荐和同学推荐后由老师确定，学生自愿成组的前提下，合理调配各组成员，以利于各小组顺利完成研究学习，保证人人参与。 2、制订合作学习规则给学生，使研究活动顺利进行。 3、组织、指导学生的小组讨论小组成员分工 形成小组实施方案 第三阶段课题实施阶段 １、给学生一些明确的调查内容。 ２、哪些资料要查阅给学生重点提示。 ３、开放电脑室，让学生准备好笔记本，把有用的内容记录好。 ４、给组长发放“活动记录表”，以用作每次小组活动后收集整理信息。 ５、及时跟踪了解各小组活动进行情况，为学生出谋划策，当好参谋指导作用，让学生随着活动的开展，不断修改活动方案，调整活动方式，保证活动的顺利进行。 6、老师根据整个研究活动，各小组活动情况，给出评价意见和指导意见。 3课时 八、总结总结、反思整个研究性学习过程，提出） 民间 谚语 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 1、 1、利用身边的资源，教会学生运用多种方式途径收集资料。 2、初步学会探究学习的方法，教会学生对资料进行初步的选择和整理。 3、在小组合作学习的过程中，初步学会合作学习，探究性的学习。 4、学生学会读懂谚语的基本方法。 1、体会我国人民的智慧结晶，为中国人感到自豪。 2、收集整理谚语，是对我国传统文化的尊重和传承。 3、促进学生团结协作的集体精神。