《示范性职业技术学院的建设与实践》研究报告.doc

课题类别：湖南省教育科学“十五”规划重点资助课题课题批准号：XJK03ALC010学科分类：职业技术教育课题主持人：佘国华 教授 研究员 永州职业技术学院院长主要研究成员：唐先文 裴春秀 刘子秀 唐海君 佘国满?????????????????《示范性职业技术学院的建设与实践》研究报告内容摘要 课题研究以邓小平理论和“三个代表”重要思想、《国务院关于大力发展职业教育的决定》为指导，以“示范院校”（简称，以下同）的内涵建设为重点，力求把握“示范院校”在办学实力、教学质量、管理水平、招生就业、办学效益和辐射能力等方面与一般的高职院校的主要相同与不同之处，特别要在创新人才培养模式和教学模式改革、建设高水平专兼结合的教学团队、专业群建设、生产性实习实训基地建设、创建办学特色和提高社会服务能力等方面取得重要价值的理论成果和应用性成果。通过4年多的研究、建设和实践，课题组的主持人和主要研究成员已经实现了研究的总体目标，圆满地完成了预定的研究内容和任务。着力从提升核心竞争力、探索和总结创建“示范院校”的基本经验等两个主导方面，解决创建“示范院校”的关键问题。取得并公开发表、出版了一批系列研究成果论文、著作和教材，提出了“示范意识”、“立足在经济欠发达地区创建高水平示范性高职院校”等新观念、新思路与新举措，探索和总崃吮阌诓僮鳌平榈拇唇ā笆痉对盒！钡木咛寰榧捌浞椒āＬ乇鹦枰赋龅氖牵焊每翁馓畈沽斯诖讼钛芯康目瞻祝哂薪细呒壑档脑葱裕浞岣缓投嘣难芯砍晒言诠诎儆嗨咧把г航涣骱陀τ茫酥卮蟮纳缁嵊跋欤〉昧酥匾纳缁嵝б妫蟮赝贫舜唇ā笆痉对盒！钡母飨罟ぷ鳎俳搜г焊旄玫胤埂?br 一、引言：（课题研究背景、研究现状、目的和意义、理论基础）（一）选择课题的时代背景、动因及其批准立项情况。国家教育部、财政部于2000年正式启动了中央支持示范性职业技术学院资助建设项目，永州职院有幸入围并获得了550万的专项资助。到2002年12月止，据不完全统计，国内大约有上百所高职学院被确定为该建设项目的重点支持院校。可是，并无高职院校和学者将这一特别重大的建设项目作为重点课题进行系统而深入的研究。存在决定意识，创建“示范院校”迫切需要系统性的理论研究和广泛深入的实践。基于这种时代背景和创建“示范院校”的客观需要，课题组的主要筹备成员于2002年下期分成内涵与外延建设两个调研工作小组，进行了前期可行性分析和论证。在此基础上，课题组主要成员正式确定了《示范性职业技术学院建设与实践》这一选题并于2003年3月申报。2003年11月，湖南省教育科学规划领导小组办公室以湘教科规通（2003）5号文件正式批准为湖南省教育科学“十五”规划重点资助课题，其研究时间从2003年上期申报立项至2007年上期完成结题和鉴定。（二）国内外研究现状及其分析。国家教育部、财政部启动的中央支持示范性职业技术学院建设项目，旨在推动和带动国内1100余所高职院校的优质发展。然而，到2003年上期国内仍无高职院校和学者以“示范院校”为专题进行系统而深入的专门研究及实践，课题研究明显滞后于客观现实和需要，主要表现在：一是对“示范院校”的基本内涵与外延建设缺乏较为系统的理论层面的指导，尤其是对于“示范院校”的创新及办学特色的评价无章可循。二是关于“示范院校”的主要指标特别是应当量化的要求界定不清，其基本要求和应当达到的领先水平不明确、不具体。教育部在关于中央支持示范性院校的建设项目的文件中虽然提出了4个方面的遴选要求，但并没有界定“示范院校”与一般职院的主要区别，特别是缺少“示范院校”建设的基本标准，从而不便于对“示范院校”的评审、验收和推介。三是对“示范院校”的建设重点及相应措施缺乏可操作的实施方案，从而使“示范院校”的建设在一定程度上具有自主性、分散性和盲目性。此外，“示范院校”的建设还需要加强政策、法规方面的保障和研究。因此，急需从总体上对“示范院校”的建设与实践进行系统研究。另一方面，据可查询的资料，国外也没有以此为选题进行较为深入和系统的研究。（三）选题及研究的目的和意义。本课题的前期调研和准备充分，研究的主题明确和突出，具有强烈的时代感和责任感，其理论价值和现实指导作用明显，意义重大。“十五”以来，党中央、国务院高度重视高等职业教育事业的发展，高职教育规模进一步扩大，服务经济社会的功能不断增强。高职教育对完善我国高等教育结构、实现高等教育大众化发挥了重要而积极的作用，人民群众对高职教育的认可度、美誉度有新的提高。然而，由于新中国的高职教育起步较晚，而且受经济条件的制约，地区之间的高职教育发展很不平衡，许多高职院校的办学条件相对较差。主要表现在师资队伍尤其是“双师型”专业教师数量不足，质量监控体系不够完善，专业建设的总体水平不高，人才培养