《蚕的生长变化》.doc

三年级下册第二单元 动物的生命周期----蚕的生长变化 镇赉镇小学 于丹 一、指导思想 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本身的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、教学内容及方法　 第一部分：交流蚕的生长变化 学生从蚁蚕孵出开始，观察、测量蚕的生长变化情况，并记录下来。有的还采取拍照、画 图、写观察日记、制作标本等方式记录蚕的生长变化。小蚕究竟发生了什么变化呢?本课首先是交流汇报前一段时期养蚕活动的发现和体会。课文提示从体长、吃食情况、排便情况、活动情况、蜕皮情况等方面进行汇报和交流。 第二部分：观察蚕的外形和行为 蚕长大了，对它的外形特点和行为也就容易观察清楚了。蚕的外形是指蚕身体的颜色、形状，以及它的头部、胸部、腹部、足等。行为是指蚕用什么爬行，怎样爬行? 蚕是怎样吃桑叶的等。 第三部分：蚕还会长成什么样 这部分内容是预测蚕将会怎样变化，并指导学生下一步进行观察和记录的内容及方法。教学的重点是怎样区别即将吐丝的蚕、怎样为它营造结茧的场所，以及指导学生帮助蚕顺利地吐丝结茧等。 三、学情分析　 当蚕孵出2周多，蜕过3次皮，成了四龄蚕之后，教学此课。此时的蚕不仅身体长大了不少，颜色也逐渐由黑色变成了白色。在这几周的养蚕过程中，学生已经有不少发现，也可能产生了许多问题。应该创造机会让他们交流和讨论。教师也需要对学生养蚕中出现的问题，以及下一阶段的观察给予指导。 教学目标 （一）科学概念 1.蚕在生长的过程中，身长.体重.食量等方面都会不断发生变化。 2.蜕皮是蚕生长过程中的显著特点，蚕每次蜕皮后身体都会发生变化。 3.蚕的生长情况和环境条件密切相关。 科学词汇：蜕皮，眠，口器，胸足，腹足，结茧 （二）过程与方法 1.学习给桑.除沙等养蚕的技能。 2.用测量等科学的方法观测蚕身体的变化。 3.用文字和图画记录及描述蚕的生长变化。 4.在观察中发现问题后，再进一步去观察。 5.对蚕的生长变化进行预测。 6.科学方法：测量，观察，画图记录 （三）情感态度价值观 1.发现生命的生长变化，领悟生命的可爱和可贵，懂得珍爱生命。 2.认识到在较长的一段时间里，坚持不懈地观察记录的重要性。 3.核心价值观：珍爱生命，观察了解蚕的生长变化 五、教学重难点： 重点： 怎样区别即将吐丝的蚕.怎样为它营造结茧的场所，以及指导学生帮助蚕顺利地吐丝结茧等。 难点： 要鼓励学生全面.细致和科学地观察，必要时应该数一数.量一量。 教学准备 教具：有关蚕的外形特征.行为，以及蜕皮的图片或多媒体资料。 学具：放大镜，直尺，学生自己饲养的蚕。 说明与提醒： 1.课前了解学生饲养蚕的生长情况，根据情况安排此课教学，要求学生带来饲养的蚕。 2.教师和学生一起饲养蚕，并将蚕的各阶段拍些照片，以备教学时讲解之用，也可从网上寻找相关图文资料。 教学过程（交流：蚕的生长变化——观察：蚕的外形和行为——预测：蚕还会如何变化。） （一）、导入新课 师：经过精心孵化，蚕卵里孵出了小蚕，经过这几星期的饲养，我们的蚕宝宝慢慢地长大了，同学们也通过画图.写日记等多种方式记录着小蚕的生长变化。同学们饲养是小蚕究竟发生了什么变化呢？让我们一起来交流分享吧！ （二）、交流蚕的生长变化 师：1.我们的蚕出生已有2个多星期了，说说这两个多星期中，你是怎样照顾它们的？学生交流。 2.在这两个多星期中，你发现蚕有了哪些变化？ 学生交流汇报前一段时期养蚕活动的发现和体会。（交流时，让学生出示自己的记录单.照片.图画.标本等。从体长.吃食情况.排便情况.活动情况.蜕皮情况等方面进行汇报和交流。） 3.关于蜕皮学生一定有很多话要说，也有一些问题，希望与同学交流。 了解什么叫“蜕皮”。 ①你发现蚕蜕了几次皮? ②蜕一次皮用了多少时间? ③蜕皮前蚕有什么反常的情况? ④蜕皮前和蜕皮后的蚕有什么不一样? ⑤你认为你的蚕还会蜕皮吗? ⑥你认为蚕为什么要蜕皮呢? 说说蚕蜕皮的过程。 4.教师出示蚕各阶段的照片，让学生说说图中的蚕应是几天左右拍摄的？ 5.交流饲养过程中的其他发现。 （三）、观察蚕的外形和行为 1.观察蚕的外形。了解蚕身体的颜色.形状，以及它的头部.胸部.腹部.足等。 2.观察蚕吃桑叶，了解蚕是怎样吃桑叶的，它的口器特征。 3.观察蚕的运动，了解蚕用什么爬行，怎样爬行? 4.讨论蚕的身体结构和它的生存有什么关系。 边观察边记录，并画一条蚕。 各组细致观察蚕宝宝的身体，先计划一下怎样观察，比比哪组的发现最多