【教学设计】两位数加减两位数的口算_数学_二年级_王玉华_三河湖镇第一小学.doc

《口算两位数加减两位数》 【课题】：青岛版小学二年级数学下册,万以内数的加减法信息窗一 【教学目标】： 结合具体情境进一步理解加减法的意义；能正确口算得数是百以内数的两位数加减法。 能利用所学知识，在教师的指导下提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。 经历与他人交流各自计算方法的过程，体验解决问题策略的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。 .感受数学与生活的密切联系，体会数学的价值。 【教学重点、难点】：利用迁移规律探索，掌握口算的方法。 【教学过程】： 教学过程 活动内容 设计意图 活动一: 1.同学们喜欢听儿歌吗？ 播放视频 你们知道儿歌中表现的是哪种小动物吗？（小蜜蜂） 2.介绍有关蜜蜂的资料（蜜蜂是一种相当有益的昆虫，蜜蜂王国是一个有着严密组织的小社会，每个蜜蜂王国都由蜂后、雄蜂、工蜂组成，他们有着严密的组织、细致的分工和不同的社会地位。 3.蜜蜂王国的小蜜蜂想让我们同学们到蜜蜂王国去做客，你们想去吗？但要接受小蜜蜂的测试，你们有信心吗： 出示口算题：20+30、 42+7、6+8、 23+40、 32+40+5 根据儿歌联系到小蜜蜂。 对出示的题目进行口算 通过儿歌和小蜜蜂的资料引起学生的学习兴趣，营造积极参与学习的氛围。 复习旧知识，为学习新知识打下基础。 活动二： 同学们已经通过了小蜜蜂的测试，现在想不想到蜜蜂王国里去看看，蜜蜂王国里可热闹了，勤劳的小蜜蜂都已经开始忙碌起来了，大家来看。 出示课本情境图（画面呈现的是一座富丽堂皇的蜜蜂宫殿，蜂后端坐其中，侍从、卫兵、清洁工、保育员等众多的蜜蜂进进出出，各司其职，忙个不停，是它们的互相合作，才酿出了美味可口的蜂蜜）。 你能获得哪些数学信息？ 获取数学信息： 侍从32只 卫兵45只 保育员54只 清洁工23只 进一步调动学生积极性。 教育学生之间也要互相合作、共同进步。 关注学生是否能细致的观察情境图，并从中找出有用的数学信息。 活动三： 根据这些数学信息， 你能提出哪些有价值的数学问题？ 预设：①保育员和清洁工一共有多少只？ ②侍从和卫兵一共有多少只？ ③侍从和保育员一共有多少只？ ④侍从和清洁工一共有多少只？ ⑤清洁工比保育员多多少只？ ⑥卫兵比侍从多多少只？ ⑦卫兵比清洁工多多少只？ 大家真是善于思考、会发现、会学习的孩子，提出了这么多问题！因为时间有限，我们只能选取其中的一部分一起来进行研究。 学生根据情境图提出数学问题。 对提出的问题可进行分类：一类是将两种数量合起来的，一类是将两种数量进行比较的。 通过观察情境图，让学生自主发现图中信息，并根据信息提出相应的数学问题，培养学生收集信息，处理信息的能力。 活动四： 解决“侍从和卫兵一共有多少只？” 如何列式？如何计算呢？同桌之间进行交流。 哪一个同学来说说自己的想法？ 这些口算方法有什么共同的特点呢？ 你喜欢哪种计算方法呢？说出你的理由。 练习：用同样的方法解决“保育员和清洁工共有多少只？” 学生独立思考，同桌之间进行交流。 学生可能有多种算法。 引导学生发现这些算法其实都是转化为整十数的加法。 对各种方法进行比较、分析选出自己喜欢的方法。 学生独立完成。 培养学生合作学习的意识。 转化思想的渗透 清楚的表达自己的想法，并能认真听取别人的意见。 学以致用，巩固提高。 活动五： 同学们，我们再来研究一个两种数量进行比较的问题，“卫兵比侍从多多少只？” 练习：“保育员比清洁工多多少只？” 总结：两位数加减两位数的思路（将两位数转化成整十数，再进行分步计算） 学生列式解答 同桌之间交流算法，然后汇报。 对减法的口算进行强化教学。 对知识进行归纳。 活动六： 小蜜蜂看到同学们这节课的表现这么好，想出题考考大家，大家敢接受挑战吗？我们同桌之间也要像小蜜蜂一样分工合作，互相帮助，共同完成这些题目。 合作完成练习题目。 进一步巩固所学知识。 活动七： 同学们，今天你们有哪些收获？ 谈收获。 培养概括能力，使本课的知识更加条理。