一年级数学下册下雨了第二课时教案青岛版五年制.doc

下雨了 1.结合现实情景初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“几时刚过”和“快到几时”。 2 3.使建立时间概念，从小养成有规律作息和珍惜时间的良好的行为习惯。 谈话：你们想得到自己喜欢的表吗？那得先听听钟表王国国王的意见。 （2）声音动画：小朋友，欢迎你来钟表王国，想得到好看的表吗？那你就用你敏锐的眼睛观察一下各个钟表，上面的时间各是多少呢？你认识吗？ （3）学生独立观察、思考，然后小组内讨论交流。 （4）学生汇报（学生回答，师指图） 学生回答时让学生说出这样回答的理由，进一步复习学看表的方法，并及时奖励。 3.小结。 谈话：刚才同学们通过观察、思考，认识了钟表王国里的钟表，得到了自己喜欢的小动物，钟表王国国王夸你们真聪明，你们高兴吗？ [设计意图] 创设学生喜闻乐见的情境，吸引学生的注意力，使学生通过自主观察、思考，发现已学知识，进一步辨认整时、半时以及不到几时和几十刚过。 三、提升练习，加深理解 1.认一认、说一说 （1）谈话：咱们一道小红家去看看吧。（出示课件） （2）谈话：这是小红一天的作息时间表，你能仔细观察，把它连成一个故事说一说吗？先自己说一说，再在小组里面交流交流。 （3）全班汇报交流，其他学生进行评价。 （4）谈话：你能说一说自己的生活安排，制定出作息时间表吗？ 全班交流，进行评价。 根据学生的回答，及时强调学生养成良好的作息时间规律。 2.看图说一说。 （1）谈话：小红的好朋友林林养成了 良好的作息习惯，你看现在是几时？ 他在做什么？（出示课件图片1） 图1 （2）学生看图思考，回答 （学生可能回答8时在上课） （3）出示图片2，现在是几时？ 林林又在做什么？ 图2 学生看图，回答。（学生可能回答晚上8时在读书） （4）谈话：为什么同样都是8时，林林做的事情却不一样呢？ （5）学生先独立观察、思考，在小组交流。 （6）全班汇报，根据学生的回答，引导学生理解相同的时间可以代表白天和晚上的两个时刻。 （7）学生举例说明 [设计意图] 通过认一认，说一说，进一步巩固所学知识，体会知识与生活的密切联系，使学生养成良好的作息习惯。 3.填一填、说一说 （1）谈话：小红的好朋友林林要去给奶奶过生日，这是他的时间安排，你从图上发现了哪些数学知识？能提出哪些数学问题？（出示课件图片） （2）学生先独立观察、思考，再在小组内交流。 （3）分成四幅图进行提问，学生汇报。 （指导学生说清图意与时间） 学生可能提出以下结论及问题： ① 林林几时出发的？林林是2时从自己家里出发的。 ② 林林及点到了商店？林林快3时到了商店，买了蛋糕。 ③ 林林什么时候到的奶奶家？ 林林5时刚果到了奶奶家。 ④ 全家几点开始吃饭？ 6时半开始吃饭了。 根据学生的回答，及时强调回答问题要完整。 （4）谈话：同学们你们看，奶奶笑得多开心，你想对奶奶说点儿什么？ 你觉得林林是一个怎样的孩子？你能把这几幅图连成一个小故事吗？ 学生汇报交流，根据学生回答，渗透尊老爱幼教育。 [设计意图] 通过看一看、填一填、说一说，提出数学问题，使学生进一步学会看钟表，体会钟表在生活中的实际运用，同时训练了学生的表达能力，培养了学生尊老爱幼的良好品德。 4.连一连，编成小故事。 （1）谈话：林林是个尊敬老人的好孩子，连他的爸爸妈妈都夸奖他，为了鼓励她，爸爸妈妈决定带他到动物园去玩，他们还照了照片留作纪念呢？你能说一说每幅照片的内容吗？ （2）生自主观察、思考，小组交流，全班汇报 （3）谈话：刚才同学们说了照片的内容，那你知道这三张照片分别是什么时间拍摄的吗？请你根据照片的内容，把照片和时间连一连，自己编一个小故事，小组内交流，并说说这样连线的理由。 （4）全班交流汇报，并说明连线的理由，其他学生进行评价。 [设计意图] 这一部分的教学与上一部分的教学情境紧密相连，调动学生学习的积极性，通过说一说，连一连，编一编，进一步体验，复习巩固所学内容，发展学生的思维能力。 四、回顾总结，拓展应用 1.谈话：今天这节课，我们共同用学过的知识解决了钟表王国，小红以及林林身边的一些有趣的数学问题，进一步巩固了上节课学看钟表的内容，同学们表现得很不错！都成了一个认识钟表小能手，你们真棒！ 2.谈话：那小能手们，请发挥你们的能量，课下，在下面的四个时刻观察旗杆的影子，你能发现什么？小组交流一下。 3.教师小结。 [设计意图] 对学生进行鼓励，提高学习的积极性，同时，引导学生对身边的与时间相关的事物产生兴趣，感受数学与生活的密切联系，培养学生用数学的眼光观察周围的事物的意识。 1