一年级语文下册教案6.doc

目 标 引 导 案 设计老师 李伟 审核人 周庆江 执教老师 执教时间 课型 新 授 序号 学习内容 34 小蝌蚪找妈妈 学习目标 1、学会本课9个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。2、使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化 学会本课9个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化 执教教师修改案 课前预习 一、同学们，这是一篇没有注上拼音的课文，请你认真地把课文读三遍，把生字读准确，把课文读通顺，并做好生字卡片。 二、通过朗读，你认识了多少个生字？把你会读的生字注上拼音。 灰（ 　 ） 阿（ ） 顶（ ） 披（ ） 裳（ ） 蹲（ ） 迎（　　 ）　追（ ） 姨（ ） 鼓（ ） 鲤（ ） 游（ ） 自主、合作、探究案 （学生活动） 执教教师修改案 一、谜语引入小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。（小蝌蚪）绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。（青蛙）? 同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识了，今天，我们就一起随着小蝌蚪一同去找妈妈。 二、初读课文，学习生字新词 1.等一下我们再来讨论这些生字，当然同学们对不认识的生字还可以怎么样认识它？ 你们说得对，我们在学习的过程中遇到了困难，就要借助各种方法去主动解决问题，那现在同学们就开始读课文《小蝌蚪找妈妈》 2.检察自学情况，教学生字新词【多媒体出示生字】 大声地朗读课文，把不认识的生字画出来。 问老师、拼音认读、问同学、查字典。。。。 （生开始阅读） 教师引导、点拨案 （教师活动） 自主、合作、探究案 （学生活动） 执教教师修改案 huī 灰：指认什么是灰色 yíng 迎：先让学生理解走之底的意思是需要用到脚的，理解什么是迎，让学生表演 zhuí 追：让学生表演 ā yí 阿姨：连词教学 dǐng 顶：丁+页=顶，组词（如：头顶，顶着） gǔ 鼓：让学生说说自己认识鼓吗，让学生看插图了解鼓的特征。 有：反义词“无” 什么：连词，组句（如：我什么也没有看到） 变：组词（如：变化，变亮，变脸） 条：初步让学生认识条为量词，说鱼时可以用“一条鱼”来说 鲤（lǐ）鱼:让学生看插图，认识鲤鱼的模样。 guī 乌龟：提示学生注意“龟”的下半部是“”不是“电”，“L”一笔上面不出头。 再让学生发散说说还知道什么颜色 学生表演 学生表演 组词 说说自己认识鼓吗，看插图了解鼓的特征。 连词，组句 组词 认识 看插图，认识鲤鱼的模样。 教师引导、点拨案 （教师活动） 自主、合作、探究案 （学生活动） 执教教师修改案 dūn 蹲：可指名一学生做“蹲”的姿势；发音强调韵母是un；教学字形时，提示学生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短横不能丢。 pī 披：让学生联词。（例：披上大衣、大地披上绿色的新装。） bì 碧绿：让学生组词造句。（例：春天，树子披上了碧绿的衣裳。） shāng 衣裳：“裳”指导学生发轻声，后鼻音。 学得真好！那我们把上面的生字齐声读一遍。 我们读生字读得不错，大家看看老师手中的生字卡，现在老师让大家开小火车念，大家可要集中注意力了，其他同学要负责监督看谁读错了，你们愿意试试吗？ 三、齐读课文，整体感知 你们掌握的可真不错，那同学们齐声朗读我们的课文，看看这篇课文写了几 学生做“蹲”的姿势 联词 组词造句 发轻声，后鼻音 把上面的生字齐声读一遍。 （生读） 开小火车念 （生：愿意。。。。。。） 齐读课文，整体感知 教师引导、点拨案 （教师活动） 自主、合作、探究案 （学生活动） 执教教师修改案 个自然段，标出这些自然段。并思考问题： 1、小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁，而它自己又发生了什么样的变化? 2、最后小蝌蚪在哪里找到了它的妈妈？他的妈妈是什么样的？ 三、理清层次，分段 1、你们课文读完了，你们找出答案了吗？这篇课文有几个自然段？ 2、那看看大屏幕，老师刚刚提出的问题你们解决了吗，小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁呀？ 3、那它又发生了什么样的变化？ 同学们，你们读了课文，也回答了老师出的问题，那你们可以回答老师这篇课文每个自然段分别讲了什么？ 4.其实大家看我们的课文，第一段写的是什么？ 对。第一段我们讲了小蝌蚪样子，这是在讲小蝌蚪找妈妈之前的事，对不对？ 标出这些自然段,并思考问题 （生：6个） （生：鲤鱼妈妈、乌龟） （生：他先是长出了两条后腿，再长出了两条前腿，然后尾巴变短了，最后变成了一只青蛙） （ 学生归纳） （ 生：池塘有一群小蝌蚪、介绍小蝌蚪、小蝌蚪的样子） （生：对） 教师引