一年级语文教案第一单元.doc

识字一 单元简析 孩子们对世界充满着好奇，他们总是睁大一双双童稚的眼睛在观察、寻觅。他们感受春天的信息，体味小天地的乐趣，感知西柏坡的革命精神，认识现代社会的交通工具。本单元的集中识字旨在激发学生的识字兴趣，为他们认识汉字提供不同的语言环境，通过看图、读韵文，把识字、学词语和认识事物结合起来，让学生感受到生活中处处有汉字，生活中处处能识字。为了充分发挥学生的自主性，每一课课后都设计了“把你想写的字或词语写一写”的练习。“自主识字园地”仍旧是本册教材的一大特点，其字主要来源于本单元没要求认写的字。在教学时应充分体现“自主”二字，激发学生主动识字的愿望，培养其识字的兴趣。在教学中教师要尊重学生，相信学生，留给学生自学的时间和空间。“自主识字园地”中的字没有指令性要求，学生能认多少算多少。每课课后还根据学生的实际情况设计了练习，以发展学生思维，丰富学生语言。 本单元的教学重点是认识并记住要求会认的生字，写好要求会写的字。 春天来了 教学目标1.认识本课生字，会写本课要求写的字。注意字的间架结构，感受汉字的形体美。 2.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 3.积累本课词语。 ?教学准备 教师：与本课内容相配的教学挂图（灯片、课件）、生字卡片和词语卡片。 ?教材简析 ?春风轻柔地吹拂，使冰雪渐渐消融；春风亲切地呼唤，使小草张开蒙的眼，柳树吐出嫩嫩的绿，桃花露出羞红的脸；春风友善的笑靥，引来蜜蜂花间舞，唤回燕子啄春泥。春风就是春天的使者，她托起五颜六色的风筝，把串串欢笑送给每一位可爱的孩子。 ?我们就让孩子们在这生机勃勃的春天里，轻松快乐地学习祖国形象的汉字和优美的语言吧。看一看美丽的春景图，读一读和它对应的词语，想一想春天色彩缤纷的景致，相信孩子们在愉快的朗读中、驰骋的想象里，能够轻松掌握本课的生字，憧憬春天的美丽。 教学重点学习生字词，知道春天的一些景物，了解春天的特点。 ??本课用课时。 教学目标 1.认识本课生字，会写要求写的字。 2.运用学过的识字方法，联系生活实际记住本课生字。注意间架结构，继续感受汉字的形体美，养成良好的书写习惯。 3.能正确、流利地朗读词串，积累词语。 ?教学准备 教师：本课的教学挂图、生字生词卡片学生：仔细观察自己家里的摆设。 ?教材简析 ????本课正是一篇以家为题材的集中识字。12个与孩子们的生活密切相关的词语组成４行词串，读起来琅琅上口，便于识记。启发孩子们通过身边的事物去认识汉字，这是他们乐于接受的一件事。 教学重点学习生字词。 一、联系旧知，导入新课 ???教师谈话引入: 同学们，你们有自己的房间吗？能不能给大家介绍一下自己的小天地？ 二、出示课件 1.学生观察图画，教师提问：这是一个小朋友的房间，也是她的小天地。谁来说说她的小天地里有些什么？她在她的小天地里做什么？ 2.学生看图讲述。可先请同桌学生互相讲，再请学生在全班交流。 三、自学生字词 1.学生自己借助拼音读词串，注意读准字音。 2.同桌互读词串，相互纠正，相互学习。 四、检查自学情况 1.读词串。指名读、齐读。 2.去掉拼音再读词串。 3.做“找朋友”游戏，在游戏中检查学生生字的发音是否准确。 4.采用抽读、接力赛读、拍手读等多种朗读方式，反复朗读词串，注意读出节奏。 5.完成课后第一题，鼓励学生多扩词，如有错误及时纠正。 五、扩展练习 1.出示灯片（图上设计一个小朋友家里的摆设），指名请学生说说图意。 2.完成课后第二题“读一读”。 3.说说自己家里的摆设，然后仿照二题口头说句子。 六、写字教学 1.再读词串，读课后要求写的8个字，让学生找一找要求写的字中最难记的字，再说说怎样记。 2.启发学生运用学过的方法或自己想办法记住这些字。 3.指导书写。 （1）仔细观察最难记的字在田字格中的位置，并注意它们的间架结构。 （）完成课后第四题。 ??? 教学目标 1.认识本课生字，会写要求写的字。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.从字里行间感悟从西柏坡流传至今的革命精神。 ?教学准备 教师：生字卡片、有关西柏坡的教学挂图或幻灯片、课件及文字介绍。 ?教材简析 ??? 你可知道，新中国胜利的曙光在这里升起，新中国胜利的号角在这里吹响。这里，就是中国革命的圣地—西柏坡。西柏坡的石头经得起磕碰、经得起磨，就像西柏坡人民不屈不挠的革命精神，时至今日仍然令人肃然起敬。 《西柏坡》是一首语言流畅的诗歌，诗中数不清的石头，磨不坏的碾子、石磨无不引领着我们情不自禁地去追寻西柏坡的神奇和伟大。引导学生在反复诵读中识记生字，感受其中蕴含的革命精神。 ?教学重点学习生字词。 ??本课用1课时。 一、介绍背景，导入新课 ??? 放教学幻