三单元教案主备1.doc

第三单元教材分析 本单元以“科学与发现”为主题编排了五篇课文。其中《两小儿辩日》《种瓜得豆》《海水为什么是蓝的》是精读课文，《飞天圆梦》《童年的发现》是略读课文。 本单元以“把握文章的主要内容，了解作者是怎样介绍科学知识的，认真领会文章所表达的科学精神”为专题。单元前的导语以一连串的问题激发学生的学习兴趣，对学生阅读本单元课文作了点拨和提示。课文后面的思考题都有涉及专题训练的阅读要求。精读课文都安排了朗读训练，有的还安排了背诵训练，使学生在品味课文的语言中，感悟文章揭示的道理。 “语文百花园”内容丰富，有词句的训练，有对课文表达方法的感悟；有科学家名言的积累，有提高学生动手和表达能力的语文实践活动“小产品 · 大推介”，还有以“我的一次科学尝试”为话题写一篇记叙文。 一、单元教学目标 1. 随文识字17个，会写生字10个。 2. 指导学生正确、流利地朗读课文。 3.引导学生理解课文内容，领悟课文说明的道理，从中受到科学思想的启迪。 4.发展学生的口语表达能力。 5.写自己的一次科学尝试，提高学生的习作能力。 二、本单元教学重点 1、指导学生正确、流利地朗读课文。 2、引导学生理解课文内容，领悟课文说明的道理，从中受到科学思想的启迪。 3、随文识字17个，会写生字10个。 三、单元教学难点： 1.引导学生理解课文内容，领悟课文说明的道理，从中受到科学思想的启迪。 2.写完叙事作文后，能主动修改，提高学生的写作能力。 四、单元内容及课时安排 《两小儿辩日》是精读课文， 1课时 《飞天圆梦》 1课时 《种瓜得豆》 2课时 《海水为什么是蓝的》 2课时 《童年的发现》 1课时 语文百花园三 4 课时 六、单元课时：11课时 七、单元教案主备人：王爱珍 共享人：黄翠莲 李玲 王月芳 组长审验签字： 10 两小儿辩日 教学目标： 1．引导学生根据课后注释疏通全文，了解故事内容。 2．指导学生正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3．引导学生理解重点词句，感受两小儿善于观察，说话有理有据及孔子实事求是的科学态度。 4．帮助学生学会“盂、孰、汝”3个会认字和“盂、孰”2个会写字。 教学重点： 5．指导学生正确、流利地朗读、背诵课文；理解课文所写的事情和其中蕴含的道理。 教学难点：让学生参考注释读懂每句话的意思。 教学准备： 搜集孔子的生平资料。 课时安排：1课时 教学设计： 一、揭示课题，读题存疑 今天我们学习的《两小儿辩日》是一篇古文。（板书课题：两小儿辩日）齐读题，理解：“辩”——争辩、辩论，“日”——太阳。 学生质疑：两个小孩儿在争辩，他们在争辩太阳的什么呢？ 二、初读课文，了解大意 1．教师范读课文。指导文言文的朗读方法：一要把朗读的速度放慢，二要停顿得当，三要读出不同句式的语气。 2．学生自读课文，把课文读正确，读通顺，提出朗读有困难的地方，老师帮助解决难读的语句。 3．读课文，对照课后注释、查字典，自己尝试弄懂课文中句子的意思。 4．学生复述故事，老师根据学生复述的状况进行即席点拨。 5．反复诵读，共同感受古文的“韵律美”，以期达到熟读的效果，为深入理解课文铺平道路。 三、品读课文，理解感悟 1．小组合作，弄清“辩斗”的观点及理由。 2．检查学习效果并品读课文。 （1）在学生分别汇报两小儿观点和理由的同时，完成板书。 “辩斗”的观点：一儿曰：“我以日始出时去人近，而日午时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。 “辩斗”的理由：一儿曰：“日初出大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” （2）由于两小儿观点不同，看太阳的角度不同，看到的现象也不同，两小儿根据自己的观察，把自己的理由说得有理有据，我们分组来读一读两小儿各自的观点及理由。 （3）指导学生反复品读。 3．开展“辩斗”。 （1）理解“辩斗”的意思。（争辩、辩论、辩驳） （2）学生反复诵读两小儿“辩斗”的内容。（两小儿各自的观点及理由） （3）小组合作展开“辩斗”。 （4）请两学生上台当两小儿进行“辩斗”，老师友情出演孔子，师生一起上演一出《两小儿辩日》。 4．理性看待“孔子不能决”。 （1）两小儿的观点，孔子赞成谁？反对谁？学生读课文中的句子。 （2）介绍孔子，引导学生谈论对“孔子不能决”的看法。 （3