个别化教学教案模板.doc

教学主题的制定 目的： 1、为规划课堂设计提供参考，努力提高课堂教学效果。 2、征求意见，确定备课设计方案，并实施之。 原则： 1、坚持情境教学、活动教学、学科交叉教学，将教材内容和学生生活紧密联系起来，制定单元主题，精心设计一日主题教学方案。 2、坚持反复渐进式教学过程，尽可能地让每一个学生掌握每一个教学目标。 示例： 1、单元主题的制定： 以第一册为例（包括语文、数学、活动科目，可以设定为以下四个单元： 单元主题：我们的学校（常规） 单元主题：我的家（自我认知） 单元主题：我和我的伙伴们（情感与沟通） 单元主题：我长大啦（能力与技能） 2、一日主题的制定： 《我们的学校》我的班级；我们的餐厅和操场；我们的寝室、厕所和浴室；我爱我的老师和同学们；我们都是好学生 《我的家》我是谁；爸爸爱我我爱他；妈妈爱我我爱她；我的家在…… 《我和我的伙伴们》我是谁，他是谁；我们都是好朋友；我喜欢……；请帮我一下。 《我长大啦》我是老师的小助手；我来教你叠被子（洗衣服、刷牙、洗脸……）；我是小主人； 主题方案的制定方法： 主题制定的内容涉及多个领域：沟通——包括语言反应能力与语言理解基础；个人生活——如饮食、穿着打扮、入厕、就寝、个人清洁等；社交技能——如结交朋友、表达感情、团体意识以及求助助人；学习意识——包括读的能力、写的能力，数前认识概念等。 如第一单元《我们的学校》内容设置基本包括内容：举行欢迎仪式，告别父母，安排宿舍，认识宿舍；介绍老师，认识同学；参观校园，尤其让学生知道宿舍、食堂与教室的位置；协助生活老师教会新生如何用餐；协助生活老师教会新生整理床铺；教会新生识别男女厕所，并能卫生如厕；卫生习惯教育，如刷牙、洗手等。 工作计划： 1、根据主学科内容，结合班级学科，制定本学期单元教学主题（学期教学计划）。 2、制定本周一日主题教学方案，实验教学。根据教学实践，制定并完善下周的一日主题教学方案。（也就是撰写教案、实施教学。） 桃江县特殊教育学校培智部主题教学方案 日期______班级 ______教师 _______ 单元名称 我们的学校 主题名称 我的班级 主 题 目 标 A：行为：1.能进入教室坐好；2.能保持良好情绪。3.能静坐1分钟左右。4.能听从老师的指令。5.协助生活老师教会学会简单地洗头、手、足。 B：认知与技能：1.能跟老师读唱儿歌。2.能跟着旋律独唱。3.能唱数1-3。4.能说出自己的名字。5.认识自己的身体（头、手、足）6.能记住自己的教室与老师的名字 个别化目标 学生 范梦琪 陈琳 目标 A 1.3. 1.3 B 3.4.5. 4. 评估 重点 难点 学具准备 认读自己和老师的名字；认识自己的身体。 认识自己的名字。 姓名卡、EVD、儿歌碟片 活 动 过 程 活动板块 活动概要 主题目标 情绪调整 1.欢迎同学们入校。师生介绍，说明课堂常规，强调坐姿。 2.坐姿比赛30秒到1分钟。 3.欣赏、学唱儿歌。 A 1.2.3.4. B 1.2.6. 单元主题 1.点名，记住并能说出自己的名字。 2.学生分组。（3*3）第一组有多少人？（唱数1.2.3）第一组有哪些人？（识记名字） 3.认识自己。（人、男女、头.手.足） A 2.4. B 4.5. 运动游戏 1.点到你的名字请你招招手。 2.听指令，指出自己的头、手、足。. 3.模拟洗头、手、足。 A 2.4.5. B 4.5. 整理活动 1.跟唱儿歌。 2.整理仪容。 A 5. B 1.2. 桃江县特殊教育学校培智部主题教学方案 日期______班级 ______教师 _______ 单元名称 我们的学校 主题名称 我的餐厅和操场 主 题 目 标 A：行为：1.能听从老师的指令。2.协助生活老师教会学生用餐。 B：认知与技能：1.认读自己的名字。2.认识碗、勺、筷、馒头、米饭3.正常用餐、简单清洗餐具。4.精细动作锻炼。 个别化目标 学生 范梦琪 陈琳 目标 A 1.3. 1.3 B 3.4.5. 4. 评估 重点 难点 学具准备 认读词语并能联系实物。 掌握正确的就餐方法与纪律。 姓名卡、EVD、儿歌碟片 活 动 过 程 活动板块 活动概要 主题目标 情绪调整 1.说明课堂常规，培养学生听从老师指令的习惯。 2.课本儿歌唱读，导入新课。 A 1. B 单元主题 1.认读餐厅、碗、勺、筷、米饭、馒头。 2.情境认读实物。 3.