中考语文总复习教案(下车)43.doc

灌云县下车中学教案 总第 39 课时 主备人：唐兴勇 执教人：吴 新 奎 备课 日期 2012年 教学 课题 第一部分 积累与运用 课时 安排 1 5月 6日 口语交际 2 教 学 目 标 1、了解中考考纲的要求。 2、了解中考常见题型。 3、掌握正确的应对策略。 重点 掌握正确的应对策略。 难点 运用正确的方法解决实际问题。 教学过程设计 集 体 备 课 二次备课 【预习练习】 一、根据情境，按要求表达。（共5分） 自全国全面启动“亿万学生阳光体育运动”工程后，许多学校积极响应并认真落实。但面对升学的压力，一些学生因忙于学业，疏于体育锻炼；同时仍有些学校的体育课存在缩水现象，特别是对毕业班的学生来说，体育课往往只是一种回忆…… 1．体育课上，你如何邀请不爱运动的小强参加体育运动？（2分） 答： 2．假如有机会代表同学与校长面对面提出两点建议，你会怎样说？（3分） 答： 二、阅读下面的新闻，按要求答题。（4 分） 除夕到初六，家中成了麻将“赌窝” ，江苏南京初三学生小魏认为这严重影响了自己的学习，于是在小区门口贴出一副“夜夜麻将声，怎能学习？天天想一中，你去考吧！”的讽刺对联，希望父母能给他一个安静的学习环境。结果对联劝父的效果并不理想，其父亲认为丢了脸，将对联揭去，并将儿子的脸打肿。居民们一起指责老魏不该打儿子，有什么话好好说，有居民还报了警。 1．请给这则新闻拟一个标题。（可以从材料中找）( 2 分） 答： 2．有话好好说可以化干戈为玉帛。如果你是小魏，你觉得怎样和父亲说才能做到既不触怒父亲，又能实现自己的愿望？( 2 分）我会这样说： 【中考要求】 语言实际运用能力的主要考查内容包括：在具体的语言环境中准确理解、运用语言；根据要求，采取不同的方式进行表达；语言运用简明、连贯、得体；在正确理解和运用语言的过程中，发现问题、解决问题的能力等。一般说来，试题都有较强的综合性和运用性。口语交际着重考查的是在具体交际情境中倾听、表达、应对的能力以及参与意识和情感态度。在命题形式上，主观表述题成为主流。近几年来， “口语交际”还常与“综合性学习”联姻，进行融合性考查。 解答口语交际题，考生必须根据题干提供的信息，准确把握题目设置的情景，即进行口语交际的时间、空间、原因、对象以及讲话人的身份、要求，不但要能听懂对方的意思，还要深入懂得对方的言外之意或弦外之音，遵循“简明、连贯、得体、有针对性”的原则进行。 具体讲，必须做到四点：①言之有礼，即文明得体。应根据具体的语境、特定的场合和特定的对象，采用文明得体的语言；注意语言的褒贬、轻重、文体以及语体色彩。②言之有物，即有内容。坚决摒弃不切实际的空话、套话或含糊不清的话，力求清楚、明白、简洁，使对方准确明白地理解你所表达的意思，不致产生歧义。语言必须规范，没有语病，符合习惯，并注意合理使用敬辞和谦词。③言之有序，即说话时要语序合理。注意事物的内存联系，力求意明句畅，不致缠杂不清，含糊不明。④言之有度，即简明扼要。要符合题目的要求，简单明了，字数适中，标点恰当。 【命题回顾】 近几年来，中考对“口语交际能力”的考查也越来越多，纵观各省市中考试卷，对这方面的考查出现得最多的是“交流表述”这类题型，它一般是假定一个环境，要求以一种指定的形式为别人或是自己设计一段连贯、得体的话。在这类题中，有毕业赠言，有导游介绍，有采访提问，有对某事的建议，有对某人的问候，等等。但无论其形式怎样变化，我们首先要抓住说话所指向的对象，这样就能定下自己说话时的情感基调；其次是说话时所处的场合，这样才会把握好语言的轻重；还有值得注意的一点就是对于说话的内容，题目中要求采用什么样的形式来进行交流，不同的形式有它不同的要求，如毕业赠言的目的在于师生之间的情感交流，导游介绍的意图则是为了把名胜风景介绍得生动翔实，做题时要具体情况具体分析。 其次是辩论题，辩论是对话的一种特殊形式，在解答时首先要弄清正反双方的观点，看题目要求我们应该站在哪方，（有时你可能赞成的是正方，但题目却要求你站在反方的立场，那你就得换种思维方式）然后紧扣我方观点，条理清楚，重点突出，有针对性地进行解答。 【例题解析】结合材料