二年级上册_生活生命与安全_教案.doc

二年级上册 生 活 生 命 与 安 全 教 案 设计者：胥全兵 1、我们不怕痛 一、教学目标 知识与能力: 1、使学生初步了解痛是神经细胞在起作用。 2、使学生初步了解痛是一种自我保护机能。 过程与方法： 1、让学生联系生活实际的疼痛感受学习本课。 2、以活动形式开展。 情感态度价值观： 使学生学会正确对待生活中遇到的一些疼痛事件。 二、教学重、难点 教学重点：让学生科学认识痛感的原因与作用。 教学难点：使学生学会正确对待疼痛。 三、教学准备：课件 课时安排：2课时 四、教学过程 第一课时 一、请学生谈自己疼痛的感受。认识痛是经常发生的，并引出一个问题：我们为什么会有痛感？ 二、活动：议一议 1、同学们有疼痛的经历吗？看图描述图中的场景；再联系生活说一说还有哪些情况会引起疼痛。 2、引出问题：我们为什么会有痛感呢？痛感有什么作用呢？ 3.、了解疼痛是神经细胞在起作用；了解痛是一种自我保护机能。 活动一：认识神经细胞的作用。请学生分别扮演“神经细胞”和“我”， “神经细胞”和“我”的对话说明痛感的原因：人体内有专管疼痛的神经细胞，当它们的神经末梢遇到危险刺激后会迅速将信号传递给大脑，人就会马上产生疼痛感。 活动二：了解人体没有疼痛的地方。学生说说自己没有疼痛的时候（剪头发、剪指甲），讨论得出科学认识：人的头发和指甲上没有分布神经末梢，因此不会感觉到痛。 第二课时 进一步了解疼痛的作用。 1、师：人的头发和指甲上没有神经细胞，所以不会产生痛感，如果人的身体内任何地方都没有神经细胞该多好啊，那就不会有痛感了，我们也就不会害怕了。这样可以吗？人要是没有痛感了会怎么样呢？ 2、学生讨论。 二、麻醉术的秘密 1、请打过麻药的小朋友说说打麻药时的感觉。 2、引导讨论揭示：麻醉术是一种比较常用的避痛技术，是用麻醉药注射于组织内产生暂时性痛觉消失的方法。 三、生命的坚强 1、阅读小故事“敬礼娃娃不怕痛”、“关羽刮骨疗伤”，谈感受。 2、引导学生感悟：生命有坚强的一面。 3、让学生结合自身情况讲述生活中勇敢克服疼痛的故事。 四、考考你 1、学生做“疼痛，我们怎么面对”的选择题。 2、让学生从小树立当疼痛出现时，首先应及时采取措施保护和救治，其次才是学会克服和忍受。 板书设计： 1、我们不怕痛 1、同学们有疼痛的经历吗？看图描述图中的场景；再联系生活说一说还有哪些情况会引起疼痛。 2、引出问题：我们为什么会有痛感呢？痛感有什么作用呢？ 作业设计：1、同学们有疼痛的经历吗？看图描述图中的场景；再联系生活说一说还有哪些情况会引起疼痛。 教学反思： 2、种子的力量 一、教学目标 知识与能力： 1、引导学生打开眼界，了解植物、动物生命的惊人力量。 2、使学生认识到人类的智慧是一种惊人的力量。 过程与方法： 1、提前一周布置学生亲手种一粒种子，观察种子的变化。 2、让学生联系生活实际学习本课。 情感态度价值观 帮助学生认识幼小的自己也拥有强大的智慧潜能；激发学生努力学习，天天向上的生命意识。 二、教学重、难点 教学重点：引导学生了解植物、动物生命的惊人力量。 教学难点：引导学生认识到人类的智慧力量是最惊人的；帮助学生认识幼小的自己也拥有强大的智慧潜能。 三、教学准备 教师准备：植物生长全过程的课件资料。 学生准备：收集有关人类创造发明的故事。 四、课时安排：2课时 五、教学过程 第一课时 观看课件（密封的铁罐子被种子生长的力量冲破的实验），说说自己的感受。 观看一株植物生长的课件资料，了解植物是怎样开花结果的。 讨论：种子为什么能发芽？引导学生想到生命的力量。 三、观看课件：松树在岩石缝里扎根生长；蚂蚁扛起比自己重几百倍的东西；白蚁修筑巢穴。 引导学生初步了解植物、动物的生命有着惊人的力量。 第二课时 课件展示人类发明创造的故事、学生讲人类发明创造的故事，思考、感受人类智慧的力量。 人类智慧力量大 比比谁的记性好 识字。出示认字表，在规定时间里识字量大的学生为胜。 背诵古诗。出示古诗，在规定时间里背诵数量多的学生为胜。 老师给获胜者发小红花 比比谁的手巧 学生进行手工小制作 交流、评比 奖励 游戏 收拾书包 传作业本 说说你还会做哪些事？说说自己长大了想做什么工作？ 板书设计： 2、种子的力量 讨论：种子为什么能发芽？ 引导学生想到生命的力量。 作业设计：说说你还会