二年级上册语文教案(苏教版).doc

培养良好的学习习惯（三） 教学目标： 1.指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解各种朗读、背诵的形式，训练正确的朗读、背诵的姿势几方法。培养学生良好的朗读及背诵习惯。 2.了解课外阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。 3.使学生逐步了解查字典的意义，逐步养成勤查字典的习惯。 教学重点： 训练学生掌握正确的读书、背书姿势及方法，并逐步形成良好的朗读、背诵习惯。 教具学具准备：挂图、投影。 教学时间：三课时。 教学过程： 第一课时 观察图画 图上的小朋友在做什么？ 图上的小朋友是怎样朗读的？ 二.小结要领 身正肩平 双手拿书 左右两臂 自然平放 目光课本 保持距离 眼睛课本 距离一尺 三.模仿评判 请几个学生模仿练习，并由大家给予评判。 评判中指出一些错误姿势的危害。 四．集体训练 观察下图。让学生说说图上是什么地方，有哪些人，他们在干什么。 让学生说说图上的小朋友朗读时身子怎样，两臂怎样，怎样拿书，眼睛和课本的距离怎样。 复习要领，全体学生参与姿势训练。 指名几个学生摆正姿势，朗读一篇短文。 集体评判。 学生齐读已学过的课文，看学生是否达到要求。 小结。 第二课时 整体感知图画 指导观察顺序：从上到下，从左到右。 简说图意。 二．指导学生观察集体背诵图（一、二幅） 提问：背诵时课本和文具盒怎么摆放？ 这些同学怎样坐的，他的双肩和双臂怎样？眼睛向着什么地方，态度神情怎样？ 小结：身正肩平 交臂平放 眼向前方 态度认真 背诵时还要注意什么/ 声音响亮 边背边想 正确流利 富有感情 全班学生模仿图上的学生，集体背诵一段已学过的课文，教师检查评判。 图上的小朋友背诵的是哪篇课文，你是怎么知道的？看图背诵有什么好处？要注意什么？（图中有文，文中有图，按序背诵） 三．观察三幅小图，按图模仿训练 观察左下方小图。 让学生说说：图上的同学是怎样站立的？态度怎样？老师要他干什么？老师表情怎样，为什么高兴？指名学生模仿表演。 观察中间小图。 让学生说说：这是在什么地方？家长要孩子干什么？孩子表情怎样，是怎么做的？ 观察右边小图。 让学生弄清：学生在什么地方，干什么？态度怎样，姿势怎样？选取一段课文片段，然后交换检查同桌的背诵。 四．小结。 第三课时 观察上边三幅图 从第一幅图你们看到了什么？ 图上的一位小朋友借到一本心爱的课外书，他笑的多开心啊！阅读课外书的好处真多，意义真大啊！ 学习两条格言：书籍是人类进步的阶梯。 读书破万卷，下笔如有神。 观察第二幅图。 让学生先演示朗读时正确的姿势、态度、表情，然后告诉学生读课外书报与朗读的姿势一样，态度认真，神情专一，但是为了保护阅览室的安静，阅读时要做到眼看、心记、不出声。 观察第三幅图。 图上的几个同学在干什么？他们的表情则怎样？ 小结三幅图：读书好，读好书、好读书。 二．观察下边三幅图 从第一幅上可以看出这是在什么地方？同学们在干什么？ 说说去阅览室看书的过程。 在阅览室看书如果遇到不认识的字怎么办？ 观察第二、三幅图讲解。 三．小结。 识 字 1 教材分析： 《识字1》是一篇识字教学课文。本课采取词串的形式，围绕“金秋”将12个词语分成四组，用不同的景物揭示了金秋的特征，介绍了金秋江南水乡富有诗情画意的美景。通过让学生了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。全课读来琅琅上口，有韵有味，有助于激发学生的学习兴趣。金秋时节，江南水乡，烟波袅袅，一望无际的芦苇随风起伏。清清的河塘里,菱藕成熟了。夕阳西下,远处的小舟满载而归,渔民放歌高唱......在秋风中红红的枫叶更加迷人,天色渐渐暗下来,渔船上的灯火,像一颗颗闪亮的星星散落在湖面上。，你们想不想玩得开心点？那就必须要读好课文，要想读好课文必须先学好本课的生字词。再读读课文，圈生字词，借助拼音把生字词读准了。读的时候再想想：哪些生字的字音要提醒小朋友注意的？ （1） 自由说 （2） 烟：前鼻音；灯、枫、菱：后鼻音；藕：复韵母；苇：第三声 （3） 带读，开火车读，齐读 （4） 去掉拼音后你会读吗？（5） 自己练读，指名读。 （6） 打乱生字卡读 指导学生把课文读正确 （1） 自（2） 指名读，齐读 “金秋”（为什么说秋天是金色的？庄稼成熟了金黄金黄的） “烟波”（烟雾笼罩的湖面。指导学生联系生活实际理解，如大雾天的感觉）“水乡”（水乡的特点是水多，桥多，可联系无锡理解）“芦苇”“菱藕”（出示实物理解，让学生理解“菱”“藕”是两种植物） “荷塘”（看图理解） “芦苇”“菱藕”“荷塘”（这些都是水生植物，所以都带有“草字头”“夕阳、归舟、渔歌、枫叶、灯火、月光”（较易理解，可联系图理解）“渔歌