二年级下册第五单元备课教案.doc

第五单元《观察物体》单元分析 一、教学内容 从不同位置观察物体。 教学目标： 1、使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。 2、通过以上活动，发展学生的空间概念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。 三、教学建议 1．为学生提供足够的自主探索知识的活动空间和机会。 这是空间和图形的内容所决定的，学生的抽象思维水平还不够高，必须借助于直观的活动，帮助学生发展空间观念。 2．把握好教学要求，学生在表述时使用的语言可能不规范，不科学，只要大致表示出意思就可以了。 四、课时安排（4课时） 从不同位置观察同一物体…………………….1课时 练习………………………………………….1课时 练习……………………………………….1课时 练习………………………………………….2课时 课时 备课教师 授课时间 月 日 课 题 观察物体 教学目标 1、学生经历探究物体与图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。 2、学生会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。 教学重点 教学难点 1、初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。 2、 辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念 教学方法与手段 合作探究法 教学准备 实物，不同角度观察到的图片 教 学 过 程 设 计 一 、创设情境，引入新课 教师：小朋友你们喜欢听故事吗？今天老师先给你们讲个《盲人摸象》的故事。 教师讲故事。讲完后问：这些盲人叔叔呀有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子……他们说的对吗？那大象到底是什么样子呢？你能帮助他们想个办法吗？ 教师揭示课题：观察物体 二、激发兴趣，合作求知 1、教师：小朋友刚才你们都说的非常好，每个小组都发给你们一个奖品，赶快打开看看吧。（学生的奖品有玩具老虎、闹钟、模型等） 2、仔细观察你们桌上的奖品，你看到了奖品的哪一部分？跟你小组的同学说说。 3、请各小组选一名代表说一说你们组的同学看到的各是奖品的哪一部分？ 4、 各小组轮流说一说，说完之后，让学生把奖品变换位置，再依照上述过程仔细观察一次，然后再在小组中说一说。 5、引导探究，深入理解 出示P67页上的恐龙图：这是小亮、小红、小明三个小朋友看到的奖品的部分。你能很快说出这些图分别是谁看到的吗？并说说理由。 三、联系实际，学以致用 1、以小组为单位，让学生完成“做一做”中的活动。 2、出示不同的物体，请学生分别说一说从前、后、左、右看可以看到哪一面？ 3、 出示不同位置的图片，请学生说一说哪幅图分别是谁看到的？ 四、小结 今天这节课你有什么收获？你认为哪位同学表现最好，好在哪里？ 板书设计 .观察物体 位置不同，看到的物体形状可能不同 前面 后面 侧面 练习设计 2、 （ ）面 （ ）面 （ ）面 教学反思 第六单元万以内加减法（二）的单元计划 一、单元教学内容：万以内数的连续进位、连续退位的三位数加减法，加减法估算，解决简单的实际问题。 二、教材地位：本单元是在学生掌握了万以内数的不连续进位和不连续退位三位数加减法计算方法的基础上进行教学的，是整数加减法的完成阶段，是今后学习乘数是两三位数乘法及大数目加减计算的基础。 三、单元教学目标： 1.会计算连续进位、连续退位的三位数加减三位数，能够结合具体情境进行加减法的估算，进一步领会加减法估算的基本方法，增强估算意识。 2.能够运用加减法的知识解决简单的实际问题，培养初步的分析综合能力。 3.经历与同伴进行合作交流各自算法的过程。 四、重点难点：三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方五、建议课时数：7课时 六、单元教学建议： 1、利用教材中的情境图，引导学生提出有价值的数学问题，在解决问题的过程中自主探索计算方法。 2、在第三单元已经学习了用竖式计算三位数的不连续进位、退位加 减法的计算方法，本单元可以发挥知识的迁移效力。 课时 备课教师 授课时间 月 日 课 题 信息窗1三位数加减三位数（连续进位、退位） 1、结合具体情境，进一步体会加减法的意义，会计算连续进位、退位的三位数的加减法。 2、在解决问题的过程中，探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法，培养初步的应用意识和解决问题的能力。 3、在提出问题、解决问题的过程中，感受数学源于生活，体验解决数学问题成功的喜悦，增强对数学学习的兴趣和信心。 教学难点 会计算连续进位、退位的三位数的加减