二年级下册语文人教版课时教案212223课.doc

课时教案 学 科： 语文 年 级： 二 课 题： 21、画家和牧童 课型： 新授 设计者 小学 使用者： 授课时间： 年 月 日 教 学 目 标 1.会认13个生字，会写12个字。 2.正确流利有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。 3.懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。 教 学 重 点 如何引导学生体会要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎是本课教学的重点。 教 学 难 点 如何引导学生体会要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎是本课教学的难点。 教 具 字卡，投影仪。 教 学 过 程 环节设计 过 程 二次备课 一. 导入 新课 二. 朗读感悟 朗读感悟 诵读全文 三、总结课文 1.“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”一个小小的牧童，竟然对着著名的大画家戴嵩的画大喊：“画错啦，画错啦！”这胆量令人佩服。这画家和牧童之间发生的故事同学们想知道吗？今天，老师就和同学们一齐学习21课《画家和牧童》。 2.相机出示课题。画家和牧童（“画家”写的大些，“牧童”写的小些）（齐读课题） 3.谁知道老师为什么这样写课题？（学生自由发表看法） 4.教师设疑，引导读书，这个人人敬佩的大画家却对小牧童连连拱手道谢，说：“多谢你的指教。”这是怎么回事呢？快读课文，到课文中去找答案。 1. 初读整体感悟。 （1）自已小声读课文。要求不指读，不读错字，不加字添字，边读边想，把使你感动的句子画出来。 （2）小组中展示，同桌或小组中互相读读，向大家展示你的朗读情况。 （3）小组中交流一下，故事中谁给你留下了深刻印象？为什么？ 2. 看图重点朗读感悟 （1）出字课文插图在文中找出图中不同的人说的话仔细读一读。 （2）图上的哪一个人是大画家戴嵩？你是怎么看出来的？ （3）小组分角色朗读课文，表演图中的故事。 （4）对比，感悟人物品质。 戴嵩---牧童 年龄不一样：一个是大人，一个是小孩。 地位不一样；一个是画家，一个是牧童。 生活不一样：一个画画，一个放牛。 品质不一样：一个谦虚，一个勇敢、实事求是。 （5）看图说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错的。练习用赞美的语气读人们的评价。 如果你是戴嵩你会感到怎样？可他却是怎么说，怎么做的呢？用诚恳和蔼的语气读戴嵩此时说的话。用对话的速度，天真质朴的语气读牧童说的话。 （教师可适时范读，引导评读、仿读、赛读、表演读等） （6）四人小组，合作练读。在分角色读时，力争通过表情和动作把叙述部分的内容表现出来。 （7）请组内朗读好的学生在全班表演朗读。从表情动作语气三方面引导评议，检查学生对“称赞赞扬和蔼惭愧拱手”等词语的理解情况） 3. 领悟内容诵读全文。 （1）想象当时的情况，人们听了会说些什么？ （2）学了课文，联系你的体会，你想对谁说什么？ （如：我想对戴嵩说；真佩服您！您的画画得多好。一挂出来，就有许多人观赏；看画的人没有不称赞的；有钱的人还争着花大价钱购买。您又是那样谦虚，一个大画家还虚心向一个牧童请教。 我想对牧童说：你真了不起！敢向大画家提意见。你也很会观察，斗牛的情形你记得清清楚楚。） （3）带着各自对课文的体会，自由地，有感情地朗读课文。 学了这篇课文，你有哪些收获，快来告诉老师和同学吧！ 作 业 设 计 按课文填空 “画错啦，画错啦！”一会儿（ ），这声音好像（ ） 一样，大家一下子都（ ）了。这时，戴嵩把牧童叫到（ ）， 和蔼地说：“小（ ），我很愿意听到你的（ ），请你说说什么地方画错啦？” 板 书 设 计 板书设计 ： 画家 和 牧童 浓墨涂抹 和蔼 喊 轻笔细描 惭愧 虚心 勇敢 教 后 感 悟 课时教案 学 科： 语文 年 级： 二 课 题： 21、画家和牧童 课型： 新授 设计者 小学 使用者： 授课时间： 年 月 日 教 学 目 标 （1）认识本课的13个生字，（2）正确流利、有感情地朗读课文。（3）借助抓重点词的方法，对语言文字进行揣摩、感悟和品味，还画家和小牧童血肉，使学生借助有效的语言学习，能唤醒文本，让原来沉寂的文字变成富有个性的生命存在。（4）在反复品味、朗读的基础上，感受画家与小牧童的优秀品质。（5）创设小组合作学习的情景，鼓励学生带着自己的阅读经验，与同伴进行交流，培养合作探究的精神，实现生生互动而带来的教育资源的共享。 教 学 重 点 学会本课生字词，积累有关夸赞戴嵩画技高超的词语和句子。正确、流