五上Unit2A2教案.doc

第二单元课时目标 课时 语言知识 语言技能与文化 情感态度 学习策略 第一课时 帮助学生听懂问句并能正确回答“What day is it today? It’sMonday. What do we have onMondays ? We have Chinese ,English ,math and music .” 帮助学生听、说、读、写单词：Monday ,Tuesday,Wednesday, Thursday , Friday,能熟练运用到句型中，并能进行关键词的替换。 1.Monday,Tuesday, Wednesday,Thursday , Friday五个单词的听说读写以及听懂会说句子：What day is it today? What do we have on Mondays? 师生互动、生生互动，锻炼学生的反应能力和会话能力。 小组合作交流，培养学生口语表达能力、交际能力和合作精神、竞争意识。 学生在老师的帮助下体验获取知识，运用知识的快乐。 设计丰富多彩的活动，激发学生的学习热情，培养学生的学习英语的兴趣 1.学生通过热身环节的Let’s do复习学科名称。 2.学生通过学唱Let’s sing，明确本课主题，进入良好的学习状态。 3.通过教师自身展演，师生交流，生生互动，使学生能够听、说、读、写有关星期的四会词，以及对星期和课程的提问和回答。 4.通过形式多样的活动和游戏巩固四会单词和句子 5.制作自己喜爱的课程表，提高学生灵活运用英语交际的能力。 6.通过学唱主情景图中的Let’s chant学生能够抓住本节课的重点，用他们喜爱的方式进行小结，来调动学生的积极性。 第二课时 能够听说、认读单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday能够听懂、会说：What day is it today? Its….What do you have on ….？ We have ….I like ….并能在情景中熟练运用。在正确朗读、回答问题、听力练习、小组合作问答的基础上培养学生的口语表达能力、听力认知、小组合作精神以及跨文化的认识。了解西方国家的一些节日。如母亲节、父亲节、感恩节等。学会感恩。 学生通过一系列的课堂活动与学习情境，熟练运用句型谈论星期及课程安排，并初步了解西方文化，从而更好的了解并学习英语，增加对英语学习的动力和兴趣’s Wednesday. What do you have on Thursdays? We have English, math and science on Thursdays 1. 通过学习，帮助学生准确理解Read and Write的情景对话，并完成相应的活动，掌握良好的阅读习惯。 2.培养学生正确规范书写英语句子的能力。 1.通过小组合作学习，培养学生之间的团结合作精神，充分调动学生学习的积极性。 2.培养学生珍惜时间的思想意识，争取做时间的主人 1.通过设置不同层次的阅读任务在教学中渗透阅读方法和技巧，培养学生快速捕捉信息和处理信息的能力。 2.通过模仿正确的语音语调，培养学生的朗读能力。 3.通过复述对话，培养学生的记忆力和表达能力。 4.通过创设真实的情境，激发学生的交际欲望，培养学生的语用能力。 5.通过补充课外阅读，提升学生的阅读兴趣，强化阅读策略和方法。学生通过浏览、快速阅读、细读、默读和朗读等形式内化语言知识 第四课时 1.能够听、说、读、写Saturday， Sunday两个单词和do homework， watch TV，read books三个短语，并能结合所给句型在实际情景中运用。能够听、说、读“What do you do on Saturdays?” “I often …”能够吟唱歌谣，并理解其意思。通过这一节课的学习，希望学生能计划自己的周末生活，并能合理安排时间，养成独立自主的生活习惯What do you do on Saturdays/Sundays? I often do homework, read books and watch TV. 1.能在情景中熟练运用What do you do on Saturdays/Sundays? I often do homework, read books and watch TV. 通过完成Let’s try的听音圈图，使学生学会英语听力的方法技巧； 2.能够使用本课句型去完成Pair work“采访调查周末活动”这一任务； 3.能够完成本单元的Let’s check部分，对本单元的学习进行阶段性评价 1.设计吸引学生的活动，激发学生的学习热情，培养学生学习英语的兴趣。 2.通过丰富多彩的听说读写的练习，培养学生听说读写的技