五年级下册第四单元___分数的意义和性质导学案.doc

第四单元 分数的意义 和性质 第一节 分数的意义（两课时） 第一课时 分数的意义 使用教师 授课班级 授课时间 学习目标：1、知道分数是怎样产生的，理解分数的意义。 2、会用分数表示生活中的一些数。 学习过程：一复习 1、我会填： 2、我会算：﹢ = － = 3、我会读： 二、前置作业 1、仔细阅读课本第45～46页。 2、在进行计算、测量、分物时，不能正好得到整数，我们就用（ ）来表示。 3、举例说明的含义。 4、一个物体、一些物体等都可以看作一个整体，把这个整体（ ）成若干份，这样的一份或几份可以用（ ）来表示。 5、把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫（ ）。 6、表示把（ ）平均分成（ ）份，表示这样( )份的数. 它的分数单位是（ ）。 7、有一堆苹果，平均分成7份，3份是这堆苹果的（ ）；平均分成9份，7份是这堆苹果的( ). 三、当堂检测。 1、写出下面每个分数的分数单位。 的分数单位是（ ） 的分数单位是（ ） 的分数单位是（ ） 的分数单位是（ ） 的分数单位是（ ） 的分数单位是（ ） 的分数单位是（ ） 的分数单位是（ ） 2、说出每个分数表示的意义。 ⑴、我们每天的睡眠时间占全天的 。 ⑵、空气中氧气大约占 。 ⑶、美术组的男生是女生人数的。 3、课堂作业：完成教科书第62页做一做、练习十一第1、2、3、47题。 4、课外作业：完成练习十一第5、8、9题。 第二课时 分数与除法 使用教师 授课班级 授课时间 学习内容：例1、2、3，练习十二的1至12。 学习目标：1、结合具体情境，探索并理解分数与除法的关系，会用分数表示两个整数相除的商，会用分数表示有关单位换算的结果； 2、能列式解决求一个数是另一个数的几分之几的简单实际问题。 学习重点：会用分数表示两个整数相除的商，会用分数表示有关单位换算的结果；能列式解决实际问题。 学习难点：在探索分数与除法关系的过程中，进一步发展数感，培养观察、比较、分析、推理等思维能力。 学习过程：一、前置作业 1、把2个桃平均分给3个勇士，平均每人能分到1个吗？你是怎样想的？用圆纸片代替桃，按照题意分一分，看结果是多少？ 3、练习题。 把1个蛋糕平均分给4个小朋友,每人分得多少块? 把3块饼平均分给5个小朋友，每人分得多少块？ 4、请大家观察上面三个等式，你发现分数与除法有什么关系？ 5、如何用关系式表示出它们之间的关系？ 6、把相等的除法算式和分数用线连接起来。 3÷7 3÷10 15÷23 90÷38 9÷17 6÷17 7、一个长方形，长10厘米，宽3厘米，长是宽的 二、当堂检测 1、用分数表示下面各式的商。 13÷100 3÷7 15÷23 6÷17 25÷78 2、一袋重2千克的糖，平均分给5个小朋友。每人分到这袋糖的，重（ ）千克。 3、王强在校门口统计汽车流量，8分钟共通过小轿车35辆、大客车13辆、面包车7辆，小轿车、大客车、面包车各占总车辆的、、。 4、东东看一本85页的故事书，已经看了48页。东东看了这本书的几分之几？ 三、归纳总结，梳理完善 今天这节课,学习了什么内容？通过学习，有什么收获？还有哪些疑问？ 四、作业：完成教科书练习十二第1、2、3、5、8题。 第二节 真分数和假分数（两课时） 第一课时 真分数和假分数的认识 使用教师 授课班级 授课时间 学习目标 理解掌握真分数和假分数的特点，会分辨真分数、假分数。 二、预习导学（阅读教材53页） 1、尝试探究1 ：用分数表示出各涂色部分。 （1） （ ） （ ） （ ） （2）