五年级下册语文第一、二单元教案.doc

长汀县 **中心学校（**小学）课时教学设计 设计者： 学科 语文 第十册 课题 1、草原 共 2 课时 第 1 课 时 教学内容 教学目标 教学重点难点或关键 １、学会本课生字，能正确读写下列词语：勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。２、熟读课文，理清文章结构，通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。 熟读课文，理清文章结构，通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。 教学具准备 教学挂图、小黑板 授课时间 年 月 日 教学流程 教与学的双边活动 个人添改 一、谈话导入 二、检查预习 三、默读课文，理清文章思路 你到过草原吗？在电影、电视中见过草原吗？作者用他的亲身经历，向我们介绍了草原的天，草原的地，生活在草原上的人们。读读课文，想想作者笔下的草原是怎样的景象？（让学生初步感知） １、读生字词：勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔 　２、学生互相提示易读错和易写错的字。 　３、学生互相解词： 　渲染：中国画的一种画法。用水墨或淡涂抹画面，使他分出层次，以加强艺术效果。 　拘束：过分拘束自己，显得不自然。 　襟飘带舞：衣襟和裙带迎风飘动。 １、读课文，按照作者进入草原的顺序，说说课文写了哪些内容？ ２、小声读课文，想象作者笔下的草原是怎样的景象？ ３、默读课文，画出你认为写得美的句子和不理解的句子。 板书设计或作业设计： 教学反思： 长汀县 **中心学校（**小学）课时教学设计 设计者： 学科 语文 第十册 课题 1、草原 共 2课时 第 2 课 时 教学内容 教学目标 教学重点难点或关键 １、有感情地朗读课文，体会句子中含着的意思。　２、读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。培养学生爱美的情趣 品味、积累课文中优美的语言。 教学具准备 教学挂图、小黑板 授课时间 年 月 日 教学流程 教与学的双边活动 个人添改 一、复习导入 二、组织自学 三、交流点拔 四、组织自学 五、交流点拔 　上节课，我们已初步学习了《草原》这篇文章，课文主要写了什么？ 按要求自学课文第１小节　　１、自由轻声读课文。　　２、想一想，草原有什么特点？作者的心情怎样？　　３、同桌互相讨论。并试着有感情地读读课文。 １、默读课文，说说草原给你留下了什么印象？　　２、找出句子读一读。　　３、小黑板出示句子。　　４、轻轻读读这些句子，说说作者是按什么顺序描写草原的？　　５、小黑板中的句子，把你最喜欢的句子读给同桌听，简单说说喜欢的原因。　　６、指名读，体会草原的美和大。连起来把这些优美生动的句子读一读。评读。 1、过渡：草原的天很可爱，景色也很迷人，草原人民又给你留了什么印象？“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”该怎样理解？它表达了怎样的思想感情？　　2、默读课文２─５小节，思考以上问题。 3、互相交流。　　　4、让我们带着依依惜别之情，朗读这句话。 １、读了课文，蒙古族同胞给你留下了怎样的印象？　　2、指名说，体会蒙古族同胞的热情好客。　　⑴　马上的男女老少，穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。　　(2)　把“飞”改成“跑”行吗？他们为什么要跑得那么快？ 板书设计或作业设计： 教学反思： 长汀县 **中心学校（**小学）课时教学设计 设计者： 学科 语文 第十册 课题 　2*丝绸之路 共 1课时 第 1 课 时 教学内容 教学目标 教学重点难点或关键 1、有感情地朗读课文，了解“丝绸之路”的历史意义，激发学生向往古代文明，热爱祖国西部的情感。 2、认识本课9个生字，积累新词和优美的句子，搜集、交流有关丝绸之路的故事。 理解丝绸之路的重要意义； 教学具准备 查询丝绸之路名称的由来、历史变迁 授课时间 年 月 日 教学流程 教与学的双边活动 个人添改 一、激情导入 二、再读课文，理清思路 三、深入读文，把握主旨 四、总结升华，领会现代意义 1、出示丝绸之路的相关风景图片，介绍丝绸之路。 2、联合国教科文组织近年来发起的“丝绸之路研究计划”，把丝绸之路意味深长地称作“对话之路”， 当代的中国人称它为“开放之路”。为什么称它是“对话之路”“开放之路