人教二年级语文下册第五单元教案.doc

第五单元 一、单元教材分析： 本组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的，内容十分丰富。既有充满浪漫主义色彩的描写自然景观的古代诗歌，也有语言平实的介绍自然知识的短文。通过本组课文的学习，学生既能感受祖国山河的壮美，积累丰富的语言，还可以汲取自然科学知识的琼浆，开阔视野，培养热爱大自然的情趣。 二、单元教学目标： 1、引导学生在反复诵读中理解内容，品味美感。 2、在培养学生的自主读书能力的同时，鼓励学生自主识字，培养认真书写的习惯。 三、单元教学重、难点： 鼓励学生拓宽视野，阅读相关的书籍，丰富自己的知识储备。 四、单元课时安排： 《古诗两首》 2课时 《雷雨》 　　 2课时 《最大的“书” 》 　　　　 2课时 《要是你在野外迷了路》 2课时 《语文园地五 》 3课时 17　古诗两首 教材分析： 本课由李白的《望庐山瀑布》和杜甫的《绝句》两首古诗组成。两首诗均为七言绝句，分别从不同的角度描绘和赞美了大自然的美丽景色，诗句情景交融，诗中形象生动逼真，是古诗中写景名作。两诗虽然都是写景，但手法各异。《望庐山瀑布》语言简洁，用词精当。全诗采用极其夸张的浪漫主义创作手法，再现了庐山瀑布的雄伟壮丽，可以说是一幅气势恢弘的写意山水图。《绝句》则以朴实自然的语句，一句一景，动静结合，有声有色，仿佛一幅生机无限的早春图。 　　教学中应抓住古诗教学的一般规律，图文对照，挖掘作者的情感和教材编写特点，以读带讲，引导学生在反复诵读中体会诗句的韵味和美好的意境，进而受到美和感染，激发对祖国大好河山，对大自然的深切热爱和赞美。无论从诗句内容还是在学诗体验上，二年级的学生已经有了一定的古诗积累。另外结合教材图文并茂、诗句韵味优美适于诵读的特点，教学中教师应该大胆放手，营造学诗意境，采用多种方法帮助学生理解重点词语，鼓励学生诵读，加深对诗句内容和情感的理解感悟。我们可以和学生们一起，通过反复的吟诵，感受到这两首诗歌不同的旋律与优美的意境。当学生感受到两位巨匠描绘的意境而陶陶然时，我们可以不失时机地对学生们提出再吟诵“李杜”其他诗歌的要求，数天后，师生共同举办一个“李杜”诗歌朗诵会，那将是十分美好的享受 教学目标： 1、会认9个生字，会写12个字。 　　2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟人对大自然美景的赞美之情。 　　3、激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。 教学重难点： 重点：理解诗句，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。 难点：深刻理解诗文的含义，用自己的话讲出诗文的内容。 教学准备：投影仪、卡片、图片、古筝曲、课件 教学课时：两课时 第一课时 教学目标： 知识与能力：1、会认19个生字，会写12个字。 2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。 过程与方法：开课时信息交流；介绍生字的学习方法，自主识字；自择方式朗读展示，看图与朗读相结合，读中感悟； 情感态度价值观：激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。 教学重难点：识字、写字，有感情地朗读背诵古诗。 教学过程： 一、激趣导入 揭示课题 1、谈话：同学们你们会背李白、杜甫的古诗吗？谁能把自己知道的古诗背给大家听！ 2、观察：教师出示准备的课件或是两诗的插图，问：在图中你看到了什么？试着把自己观察到的景物说一说。在学生观察说话的基础上，引出课题。 二、初读课文 整体感知 1、现在，检查一下你们预习的效果，谁愿意读一读？ 2、请看大屏幕。 3、你最会学哪个字？怎样记住它？ 4、请同学们之间互相比一比，谁最快记住这些字？ 5、出示生字卡片，抽认生字。 三、细读课文 品味感悟 1、同学们，我们先来学习李白写的《望庐山瀑布》。 2、谁来读读这首诗的题目？ 3、什么是瀑布?请同学们看课件。 4、庐山在什么地方？谁知道？ 5、请同学们继续欣赏瀑布，然后分小组讨论：结合诗句你欣赏到了什么？诗中还有哪些词句弄不懂？ 6、小组派代表汇报。 7、同学们观察很仔细，体会很深，有什么词句不懂吗？ 8、有谁知道？快来帮帮他。 9、同学们的理解能力真强，老师也想来读一读这首诗，出示课件。 日照︱香炉‖生︱紫烟， 　　　遥看︱瀑布‖挂︱前川。 　　　飞流︱直下‖三千︱尺， 　　　疑是︱银河‖落︱九天。 10、请同学们跟着老师读读这首诗，注意停顿，边读边体会庐山瀑布壮丽的境像 四、拓展升华 归纳总结 1、同学们读得很有感情，有什么办法很快记住这首诗吗？ 2、课外积累展示：学生自由诵读自己所知道的课外的李白的古诗。 第二课时 教学目标： 知识与能力：有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。 过程与