人教版小学数学三年级下册__两位数乘两位数的笔算乘法_教案.doc

两位数乘两位数的笔算乘法（不进位） 【教学内容】 小学数学三年级下册，两位数乘两位数不进位笔算乘法。教科书第63页例1及“做一做” 【教学目标】 知识与技能 1、使学生进一步理解乘法的意义，在弄清用两位数乘两位数算理的基础上，掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式，并能正确地进行计算。 2、培养学生准确计算的能力。 3、提高学生分析和解决问题的能力。 过程与方法 让学生经历两位数乘两位数的计算过程，掌握及计算方法。 情感态度与价值观 培养学生主动获取知识的良好学习习惯，以及认真书写的态度。 【教学重点】 掌握笔算方法并正确计算。 【教学难点】 解决乘的顺序和第二部分积的书写位置。 【教具准备】 把学生分成四人一个小组，课件、口算卡片。 【教学过程】 一、启动数学列车——复习铺垫 1、口算（指名说得数并说出怎样口算的） 30×40＝ 80×30＝ 900×10＝ 60×70＝ 21×20＝ 88×10＝ 13×30＝ 32×20＝ 2、笔算： 24×3＝ 38×2＝ 『设计意图：兴趣是最好的老师。新课开始，我便以准备带同学们去一个神秘的地方，充分调起学生的胃口，然后再以邀请轻松完成准备题。』……….24×2 的积 2 4 0　　　………24×10的积 2 8 8　 ………24×12的积 说明：在把两个积加起来的时候，个位上是计算8加0,0只起占位作用，为了方便，这个0可以省略不写，边说边把0用线圈起来。 8、小结两位数乘两位数不进位乘法的笔算方法 （1）相同数位要对齐； （2）用第二个因数各个数位上的数依次去乘第一个因数；用哪一位上的数去乘，积的末位就写在那一位的下面； （3）把两次乘得的积加起来。 『设计意图：苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”为此，我创设了有趣的教学情境，引导学生主动探索、研究算理与计算方法，让孩子在不断的探究与交流过程中理解算理，掌握了两位数乘两位数的笔算方法。学生在操作探究过程中，也培养了合作意识，口头语言表达能力，张扬了自己的个性。』32米，21秒跑多少米？ 4、请你当个小雷锋，计算出正确的门票收入 2 ■ ╳ ■ 4 ■ 8 ■ 6 7 ■ 8 动物园的阿姨把今天的收入清单弄脏了，你能帮她算出今天的门票收入吗？ 『设计意图：练习是数学学习中巩固新知，形成技能、发展思维，提高学生分析、解答能力的有效手段。本环节通过闯迷宫、避陷阱等游戏来调动学生学习的积极性，让学生在“乐”中练，加深了学生对新知识的理解和掌握。』『设计意图：课尾对本课知识及时进行回顾反思，可以加深学生对法则的理解、对法则的应用，更好的领会两位数乘两位数笔算乘法的计算方法。』 五、布置作业 完成练习十五第1、2题 六、板书设计 两位数乘两位数笔算乘法??????????????????????? 2 4 × 1 2 =288（元） 2 4 × 1 2 4 82 4 × 2的积 4? ……2 4 × 1 0的积 2 8 82 4 × 1 2的积 ??????????????????????? 答：一共要付288元。