实验小学语言文字规范化示范校创建工作自评详解.doc

**小学创建语言文字规范化示范校自评报告语言文字是人们思想交流的工具普及国家通用语言文字，促进语言文字应用规范化保证社会高效运转提高社会信息化水平的必要条件。学校是语言文字工作的基础阵地和窗口单位，语言文字规范化工作既是教学的重要组成部分，是我们提高学生基本素质的重要载体。早在上世纪九十年代，就曾多次被、评为“双推”先进单位语言文字规范化积累了经验，也取得了一定的成效。近年来，我校以全面推进素质教育为核心，努力教学改和实施“新课”的，在学校领导的示范带领全体师生的共同努力下，结合语言文字规范化工作细则的要求，认真贯彻落实各级下达的有关语言文字规范化的方针政策，采取一系列有效措施，积极开展“语言文字规范化示范校”的创建活动，推动语言文字工作把推普通话作打造学校品牌的条件作对社会、对家长的承诺培养学生的目标。并以素质教育为载体，始终普及普通话和语言文字规范化纳入目标，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，德、智、体、美和社会实践活动等教育教学之中。对照，我校创建语言文字示范学校工作为使学校语言文字工作能进一步深化推进，学校领导给予高度重视。由校长语言文字工作，加大管理力度。了语言文字工作长效机制每学期为了提高全校师生语言文字表达水平，推动校园语言文字的规范化、标准化，进一步促进我校素质教育的实施。我校现有他们能够在学校使用普通话，但在家中没有良好的家庭氛围，给我们的工作带来不便。还有少数学生作业、卷面不整洁，这些都有待我们下一步提高。　　? 为了进一步强化校园用字规范化,学校语言文字工作校园用语用字督察组采取定期检查和不定期检查相结合的办法，一是对学校的通知、公文材料、校刊、印章、名称牌、标志牌、指示牌、标语、橱窗等用字是否规范进行不定期检查并建立健全长期检查机制。二是对各班教室（墙报等）、教师课堂板书、批改作业、备课教案、学生试卷及其他印刷物、自制教学软件、校园网页等用字是否规范进行定期检查并建立健全长期检查机制。确保校园内用语用字规范化。自学校开展校园用语用字督察以来，校园用语用字督察组的全体工作人员通过不定期检查，在校园的橱窗和即用性标语上发现并纠正了31处不规范用字。 三、师生语言文字规范意识和能力（自评25分） 1、教师的规范意识和能力 积极《国家通用语言文字法》语言文字规范化的各项政策法，学校干部教师普通话、用规范字的意识。了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，具有正确用规范汉字汉语拼音的能力，基本做到将普通话作为教学、会议、各类活动、对外接待和联系工作、校园广播、师生交流的。普通话一级水平二级甲等水平水平另有省级普通话水平测试员名。全校教职员工达到国家普通话水平规定等级率为100﹪。2、学生的规范意识和能力 由于老师的言传身教表率作用的影响，再加上学校的大力倡导，学生意识也大有增强，能正确辨别、书写规范汉字，熟悉使用汉语拼音。在课堂上大声普通话，就连在办公室、操场或者校外见到老师、同学时都能主动普通话打招呼从外地转入校不久，能用普通话回答问题或交流。的学生将这种良好的意识社会家庭，在社会家庭中坚持普通话，但用语用字规范化工作辐射面较小，需要对照标准找差距，根据实际促发展，加强工作力度，加大辐射面，向社区、社会延伸，促使全社会重视和使用语言文字规范化, 营造普及普通话和使用规范汉字的良好的社会氛围，推动我们丹江口地区语言文字规范化水平的提高。我校承担的国家、省、十堰市级有关语言文字类科研课题《基于现代信息技术环境下教与学的评价研究》、《小学语文探索性阅读研究》《小学语文综合实践活动课研究》等课题，已分别于十五和十一五期间通过专家组评审结题。其中柯超主持的国家教育部十五重点课题《基于现代信息技术环境下教与学的评价研究》获得国家研究成果二等奖。　 今后，我们将继续完善长效管理监督措施，常抓不懈，将语言文字工作与提升整体办学水平进一步紧密结合，将语言文字工作进一步向社会辐射，由学校延伸到家庭、社区，并与创建学习型家庭结合起来，让语言文字工作更加扎实有效深入地开展。学校语言文字工作是一项长期的、重要的工作，任重道远我们将以这次评估检查为契机，认真总结经验，继续采取切实可行的措施，努力营造有利于语言文字工作的校园文化氛围，进一步增强全体师生的语言文字规范意识，不断提高学生应用语言文字的能力和普通话水平，争创省级、国家级语言文字规范化示范学校，以语言文字工作的推动促进学校的整体发展