陕西省普通高中美术课程标准教学要求.doc

陕西省普通高中美术课程标准教学要求 教学总要求： 一、普通高中美术课程的所有学习模块都可以让学生自主选修。教师应向学生介绍每一个学习模块的内容和学习方法，并尊重学生的意愿，根据学生的兴趣、特长和未来的发展需要，指导学生对其中的若干模块进行选修。 二、美术是一门注重体验和实践的学科，在普通高中的美术教学过程中，将鉴赏与体验、鉴赏与动手实践结合起来，能更有效地提高学生的美术鉴赏能力和创作能力。所以，在每一模块的相关内容中，美术鉴赏的内容应不少于该模块学习总课时的20％。 三、教师应注重培养学生的美术实践能力，通过各种美术活动，引导学生动手实践，在美术活动中提高构思、创意、造型、表现、设计和工艺制作的能力。对于工业设计、环境艺术设计等设计类别的教学，可指导学生采用多种材料和方法做模拟设计制作练习。 四、在普通高中美术教学的全过程中，要贯穿艺术观念和美术术语的学习和运用。教师要引导学生关注艺术观念的发展、变化及其与创作实践的关系；鼓励学生在美术鉴赏、技法练习和创作实践中，运用美术术语思考、交流、讨论，加深对美术术语的理解，提高运用能力。 五、美术教学应注重创设情境。在美术鉴赏教学中，可以针对美术作品、美术现象，用有关的音乐、故事、角色扮演等方式创设情境，加深对文化、历史以及美术的社会作用的认识。在美术创作教学中，也应当创设能激发学生想象力的情境，鼓励学生创作出富有个性和创造性的作品。 六、美术学习活动一般注重对美术作品发表个人的独特见解，运用不同的材料、工具和方法进行独特的创作，但也有的美术学习活动，比如学校的形象设计、班级 网页的设计等则需要发挥集体的智慧和力量，分工合作完成。面对不同的美术学习活动，教师在运用一般教学方法的基础上，应该针对美术学习的特点，重视对新型 教学方法的研究，引导学生进行自主学习、研究性学习与合作学习。 七、教师应利用计算机技术和国际互联网开展美术教学。鼓励学生在学习过程中， 利用计算机技术和国际互联网资源主动地收集、筛选、分析、整理视觉图像和相关背景资料，扩展学习资源，开阔视野；指导学生学习用计算机技术创作美术作品， 并利用国际互联网大胆发表和传播自己的美术作品和学习心得。 八、教师应创造性地使用美术教科书，根据学生、学校和当地的特点对教学内容进行选择、改变和再创造；灵活利用当地自然和文化资源，积极开发校本课程，增强美术教学与当地自然和文化特色的联系。 “美术鉴赏”是普通高中阶段美术科目的学习模块之一，本模块包括鉴赏基础和鉴赏内容两部分。是在义务教育阶段美术课程中“欣赏·评述”学习领域的基础上更高层次的拓展与延伸。 学习要求 1．通过美术元素（点、线条、形状、明暗、色彩、肌理、空间等）和组织原理（对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一、比例与尺度、动感与静感等），学习美术鉴赏的基本原理及方法，掌握美术鉴赏的基础知识，了解美术鉴赏的性质和作用，以及美术的种类和主要特征。 2鉴赏中国古代绘画作品，认识墓室壁画、寺庙壁画、人物画、山水画、花鸟画的艺术特色。 3鉴赏中国古代雕塑作品，通过陶俑、陵墓雕刻、佛教造像等了解中国传统的雕塑造型语言和艺术特色。 4鉴赏中国古代建筑艺术，在宫殿、坛庙、寺庙、古塔、古典园林等建筑艺术体会其艺术风格与蕴涵的人文精神。 5鉴赏中国古代工艺美术，比较陶瓷、玉器、青铜器、漆器、织绣等作品的不同造型风格与装饰趣味。 6鉴赏中国近、现代美术作品，认识有代表性的美术家及其代表作品。 7鉴赏中国民间美术作品，结合地区分析剪纸、皮影、年画、玩具、刺绣、泥塑等地方民间美术作品的艺术特色与审美情趣。 8鉴赏外国史前美术和古埃及、古希腊、古罗马美术作品。 9鉴赏外国古代宗教建筑艺术，领略佛教建筑、基督教建筑、伊斯兰教建筑等不同的艺术风格。 10鉴赏欧洲文艺复兴时期的美术作品，体会经典美术作品的艺术魅力，认识它们的文化价值。 11鉴赏17、18、19世纪的外国美术名作，分析具有代表性的巴罗克艺术、古典主义、新古典主义、浪漫主义、现实主义、印象派与后印象派等艺术流派的风格及代表人物和代表作品。 12鉴赏20世纪以来的外国现代美术，认识与分析西方现代美术作品的新观念和新的表现形式。 教学建议 1．根据美术鉴赏模块的教学要求，结合学校的实际，灵活地、创造性地使用教材，有重点地选择教材中不同时期具有典型性的美术作品，用较为确切的语言表达对优秀作品的理解和感受。 2进行自主学习、研究性学习与合作学习，通过包括网络在内的多种途径收集与美术相关的文字、图像等资料，并运用于鉴赏学习活动。 3充分利用当地的文化资源和自然资源，参观美术馆、博物馆、艺术作坊等，调查、考察美术现象，并写出考察报告。在美术作品的鉴赏体验中不断加深对美术及其优秀作品的认识和理解，体会艺术家的情感和表现形式。 4美术鉴赏课要通过媒体等形式，形象