浅谈小学数学概念教学-.ppt

高效课堂下小学数学概念教学的策略 提纲： 一、关注概念的导入形式，及时揭示概念 二、关注概念的体验过程，正确理解概念 三、关注概念的内化方式，顺利巩固概念 四、关注概念的运用程度，巧妙深化概念 一、关注概念的导入形式，及时揭示概念 1、从学生日常生活中所熟悉的事物导入。 一、关注概念的导入形式，及时揭示概念 2、运用旧知识导入，引出新概念。 一、关注概念的导入形式，及时揭示概念 3、通过计算导入，引出新概念。 二、关注概念的体验过程，正确理解概念 1、让学生动手操作，在操作中体验概念。 二、关注概念的体验过程，正确理解概念 2、让学生多感官并用，在活动中体验概念。 二、关注概念的体验过程，正确理解概念 3、让学生在观察中思考，在思考中理解概念。 三、关注概念的内化方式，顺利巩固概念 1、针对性的练习让学生内化概念。 三、关注概念的内化方式，顺利巩固概念 2、生动有趣的游戏让学生内化概念。 四、关注概念的运用程度，巧妙深化概念 1、让学生在拓展练习中熟练运用概念。 四、关注概念的运用程度，巧妙深化概念 2、让学生总结提升中形成概念认识系统。 《循环小数》： 小数 有限小数 无限小数， 循环小数 无限不循环小数。 * * * * 濮阳县第三实验小学 孙凌凤 说一说这是几个几？一共有几个？ 3个2 2个4 4个2 红萝卜有几个2根？ 红萝卜有3个2根。 胡萝卜有2根。 1、胡萝卜根数和红萝卜根数的关系 有2根， 有3个2根，我们说 的根数是 的3倍。 仔细观察胡萝卜有几根。 《循环小数》： 2个学生赛跑，孙豪跑100米，跑了16秒，王鹏400米跑了75秒，谁快？ 你能折出一张正方形纸的四分之一吗？ “活动是认识的基础，智慧从动作开始” -----皮亚杰 1、摆一摆 《倍的认识》： 第一行： 第二行：是第一行的3倍 画一画： 2、画一画： 是 的4倍 1 3 你能折出这根彩带的 吗？ 小猴子想：“我要吃这个西瓜的　” 小猪想：“我肚皮大，吃的多，要吃这个西瓜的　。” 　　 它们俩谁吃的多？为什么？ １ － ２ 《分数的初步认识》： 四 边 形 梯形 平行四边形 长方形 正方形 * *