理性分析 科学备考----浅谈新课改下高考物理实验复习策略.ppt

理性分析 科学备考 ----浅谈新课改下高考物理实验复习策略 ② 把学生经常出错的原题或将其变形后，整理编成试卷，让学生反复训练，形成永久性记忆。 ③我们教师要仔细研究学生出错的原因，采取合适的办法加深学生的印象。比如，适当施加点惩罚可能效果好。 学生：我不是不明白只是不小心 四、加强培养学生 几个能力 四、加强培养学生 几个能力 （一）培养学生阅读能力 （二）培养学生数据的处理能力 （三）培养学生实验创新能力和知识迁移能力 （四）培养学生的反思总结能力 （一）培养学生阅读能力 通过阅读才能理解实验的原理和方法，把握实验所需器材，及其操作步骤. 在读题时，要注意细节 比如：①读数时，要注意实验仪器是否需要估读，单位是什么。 ②写实验结果时，要注意是否有要求（如：保留几位有效数字）。 ③设计性实验，读题时要注意实验中所给的器材。这些器材与教材中实验原型的器材对比，是否“多”给了什么器材。“多给”的器材往往就是解决问题的金钥匙。 （2012·广东）34．（1）某同学测量一个圆柱体的电阻率，需要测量圆柱体的尺寸和电阻。 ②按图15（c）链接电路后，实验操作如下： （a）将滑动变阻器R1的阻值置于最_____处（填“大”或“小”）；将S2拨向接点1，闭合S1，调节R1，使电流表示数为I0； （b）将电阻箱R2的阻值调至最______（填“大”或“小”）；将S2拨向接点2；保持R1不变，调节R2，使电流表示数仍为I0，此时R2阻值为1280Ω； ③由此可知，圆柱体的电阻为_____Ω。 S2 S1 R2 E r R1 1 2 A (c) 圆柱体 （二）培养学生数据的处理能力 对实验数据进行正确的处理，从而得出正确的实验结果，是实验全过程的一个重要的环节。 数据处理是高考实验考查的热点。 对实验数据处理，主要有三个方面： （1）分析推理：能够根据自身的实验知识和题目给定的条件，对实验问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断，并能把推理过程正确的表达出来。 （2）数据处理方法：剔除错误数据，根据数据画图象，根据图象推理论，求平均值等。同时，在数据处理中，还必须加强学生应用数学处理物理问题的能力培养。 （3）误差分析：系统误差是实验原理不合理而引起，因而要从原理和仪器本身去排出。偶然误差是因某种偶然因素而产生的，应通过多次实验取平均值来排出。 通过误差分析可加深学生对实验本身的深入理解，同时也培养了学生的观察能力、发现问题的能力和分析解决问题的能力。 * * 实验的过程蕴含了丰富的科学思维和科学方法，实验能力是一种比较全面的综合能力。 培养学生的实验能力对于学生的发展有着重要的意义。 新课改的特点：重视能力和素质考查。 怎样复习实验？ 高考对学生实验能力的要求愈加重视 在实验复习之前 (我们教师需要思考的两个问题) ●对于实验学生存在的主要问题是什么？ ●高考实验主要考什么？ 一、高考分析 电表的改装 用替代法、伏安法等测电阻 验证机械能守恒定律 探究动能定理 探究牛顿第二定律 验证平行四边形定则 探究弹力与弹簧伸长的关系 研究匀变速直线运动 长度测量工具、弹簧秤等读数问题 海南 浙江 福建 安徽 天津 北京 江苏 广东 山东 课标 命题地区 考查内容 表1： 2011年 拓展实验 用双缝干涉测光的波长 测玻璃的折射率 探究单摆的运动、用单摆测重力加速度 传感器的简单使用 多用电表的使用及读数 测电源的电动势和内阻 描绘小电珠的伏安特性曲线 测定金属的电阻率 海南 浙江 福建 安徽 天津 北京 江苏 广东 山东 课标 命题地区 考查内容 2011年 电表的改装 用替代法、伏安法等测电阻 验证机械能守恒定律 探究动能定理 探究牛顿第二定律 验证平行四边形定则 探究弹力与弹簧伸长的关系 研究匀变速直线运动 长度测量工具、弹簧秤等读数问题 海南 浙江 福建 安徽 天津 北京 江苏 广东 山东 课标 命题地区 考查内容 表2： 2012年 2012年 拓展实验 用双缝干涉测光的波长 测玻璃的折射率 探究单摆的运动、用单摆测重力加速度 传感器的简单使用 多用电表的使用及读数 测电源的电动势和内阻 描绘小电珠的伏安特性曲线 测定金属的电阻率 海南 浙江 福建 安徽 天津 北京 江苏 广东 山东 课标 命题地区 考查内容 高考集中考查的几个实验： （1）长度测量工具和弹簧秤的读数问题 （2）研究匀变速直线运动 （3）电阻的测量 （4）多用表的使用及读数 （5）拓展性实验 ①力——电 ② 光——电 ③在