立足实际,遵循规律,努力提高课堂效率.ppt

四、操作要点 1须尊重主体，忌越俎代庖（教育原则，出了问题马上讲，防止假学，双塔理论，教师促成，学生达成） 2须面向全体，忌肥红瘦绿（没有教不好的学生、尖子发言，充分了解，及时跟进，因材施教前提是知材，） 3须关注个体，忌过度合作（合作两原则。面向全体，某种意义上是关注差生） 4须隐而不退，忌貌合神离（借班上课的故事，调查、整合、二次备课） 5须充分自学，忌蜻蜓点水（自学时间，耐心，不愤不启，不悱不发，满堂问的出现） 6须真学实干，忌暗度陈仓（工具书滥用） 7须收放有度，忌放任自流（教是为了不教的理想和现实，自己选读，爱看什么看什么， 韩立福的教学六境界：） 8.须目标明晰，忌节外生枝（开放的课堂更要有目标意识，处理好预设和生成的关系，，逛超市，主要目标要明确，信息过滤、整合） 8须当讲则讲，忌噤若寒蝉（自我束缚，问题打堆，强调独体体验，却失去基本尊重，基本的价值取向《愚公移山》的错误解读，学生乱讲，教师不置可否） 9须巧引善导，忌广大粗浅（陆丽萍的例子，教案的比对，自学指导的设计，主导性和主体性的统一、超市理论的运用） 10须灵活运用，忌生搬硬套（课堂的变式） 灵动，主动，生动 目标教学 问题教学 成功教学 生本课堂：以学生为出发点和落脚点，为了学生，依靠学生，成就学生 教师：促成，巧妙促成 学生：达成，充分达成 先学后教 以学定教 针对性——针对问题教，针对学生教 以教导学 目的性 美国布卢姆：通过频繁反馈和按照每一个学生的需要因人而异地帮助进行纠正，可以及时弥补和纠正群体教学所必然带来的不足和误差。 陶行知：我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。教学生学有什么意思呢？就是把教和学联络起来：一方面要先生负指导的责任，一方面要学生负学习的责任。对于一个问题，乃是要把这个解决方法如何找来的手续、程序，安排得当，指导他，使他以最短的时间，经过相类的经验，发生相类的理想，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验、理想来找别的方法，解决别的问题。 三、课堂教学 · 误区规避 1.生搬硬套 2.指导不当 3.学生假学 4.只图少讲 5.放任自流 6.节外生枝 7.变相灌水 8.红肥绿瘦 三、课堂教学 · 核心要义 一个根本：着眼实际，力求高效 四项原则：目标明确，面向全体， 尊重主体，及时巩固 发展趋势：立足学科，灵活灵动 有体无形，有规可循 四、教学管理 （一）管理思路的演变 科室管理 分校负责 年级承包 （港人治港，澳人治澳） 1.扁平管理，靠前指挥 2.解放大脑，规划明天 3.激发潜能，培养梯队 四、教学管理 （二）年级工作的实施 1.公推公选，建班搭组 2.立足实际，独立工作 3.抓住重点，兼顾全面 4.及时总结，定期考评 四、教学管理 （三）教师队伍的建设 1.完善规章制度 导向正确，目标明确 2.革新思想观念 尊重学生，相信学生 遵循规律，践行规律 3 .强化职业技能 （1）推进集体备课 （2）全程赛课评课 （3）组建师徒结对 四、教学管理 （四）均衡教育的推进 1.每学年均衡分班 如果学校内部有意无意出现快慢班，对该校而言，提升教学管理水平只会是竹篮打水。 2.每个班均衡排座 如果班级内部出现特定意义上的最后一排，对该班而言，打造高效课堂只会是水中捞月。 四、教学管理 （五）“三清”工作的开展 堂堂清：学生看书、练习、讨论，理解知识、掌握 规律、获得发展、得到提高，不把问题留到课后。 天天清：充分用好校本作业。 周周清：面向特殊群体，方法灵活多样。 “三清”要从起始年级抓起，从起始科目抓起，从进校第一天抓起。 “三清”的目的除了落实知识，提升能力，更是为了强化学习意识，浓化学习氛围，掀起学习热潮，培养学习习惯。 恳请批评指正 读书是自家读书，为学是自家为学。