初级社工师综合能力理论对比表要点.doc

表一：人类需要的层次 名称 马斯洛的需要层次论 阿尔德佛尔的ERG理论 莫瑞的需要理论 内 容 1）生理需要。这是人类维持自身生存的最基本需要，包括饥、渴、衣、住、性的方面的需要。生理需要时推动人民行动的最强大的动力。 2）安全需要。 3）归属与爱的需要。包括：一是归属的需要，即人都有归属于某个群体的感情，希望成为群体中的一员，并相互关心和照顾。二是友爱的需要，即人人都需要伙伴之间、同事之间的关系融洽或保持友谊和忠诚；人人都希望得到爱情，希望爱别人，也渴望接受别人的爱。 4）尊重的需要。尊重的需要又可分为内部尊重和外部尊重。内部尊重，即自尊，是指一个人希望在各种不同情境中有实力、能胜任、充满信心、能独立自主。外部尊重是指一个人希望有地位、有威信，受到别人的尊重、信赖和高度评价。马斯洛认为，尊重需要得到满足能使人对自己充满信心，对社会满腔热情，体验到自己活着的用处和价值。 5）自我实现的需要。这是最高层次的需要，它是指实现个人理想、抱负，发挥个人的最大潜能。 马斯洛认为，只有满足了低级需要后才会产生高级需要，最占优势的需要将支配一个人的意识和行为，高级需要出现之后，低级需要仍然存在，但对行为的影响减弱了。同时他看到了人与动物在需要方面的区别，低级需要是人与动物共有的，而高级需要则是人所特有的。 生存的需要。（生理需要、安全需要）； 关系的需要。（归属与爱的需要、尊重的需要）； 成长的需要。（尊重的需要、自我实现的需要）； ERG特点： ERG理论并不强调需要层次的顺序，认为某种需要在一定时间内对行为起作用，而当这种需要得到满足后，可能去追求更高层次的需要，也可能没有这种上升趋势。 ERG理论认为，当较高级需要受到挫折时，可能会降而求其次。 ERG理论认为，某种需要在得到基本满足后，其强烈程度不一定减弱，还可能会增强，这就与马斯洛的观点不一致了。 莫瑞认为，需要有以下特点和作用： 第一，需要与需要之间相互关联。两种或多种需要可能融合在一起，引起同一种行为后果；各种需要之间也可能发生冲突；需要之间可能因辅助作用而彼此关联，一种需要可以被置于为另一种需要服务的位置。 第二，需要作为力，能够影响并组织个人的知觉、统觉、思维、意向，以及影响人的整个心理和行为。 第三，需要永远作为力推动着活动，它是个性结构中不可缺少的成分。 第四，需要有不同的发展阶段。 莫瑞把需要分为两大类： 第一需要，也称生理性需要； 第二需要，又称心因性需要。 马斯洛的需要层次理论也存在局限和不足：一是他对需要层次的划分过于绝对，忽视了理想信念在需要中具有最高调节器的作用；二是离开了人的社会历史条件，离开了人的社会实践，抽象地谈人生和人性的自我实现，没有看到个人需要和社会历史条件、制度等社会因素的关系。 ▲ 人类需要的类型： 1、按需要的起源来划分：生理性需要和社会性需要 2、从需要的对象来划分：物质需要和精神需要 3、按人们对需要的迫切程度来划分：简介需要和直接需要 ▲ 人类行为的类型： 1、按照人类行为的起源，可以把它分为本能行为和习得行为。 2、根据行为对社会的作用积极还是消极，可将人的社会行为分为亲社会行为和反社会行为。 3、按照行为是否符合常模、社会规范，可将行为划分为正常行为和偏差行为。 ▲ 人类行为的特点：适应性、多样性、动态性、指向性、可控性、发展性。 ▲ 影响人类行为的因素：包括生物因素、心理因素和社会因素。 ▲ 社会环境的含义和特点： 社会环境是指与人类生物遗传、生理状态及社会过程相互作用的社会系统。主要构成要素包括：家庭、学校、单位、群体、社区、文化等子系统。 其主要特点是：多样性、复杂性、定性、变化性。 ▲ 社会环境的主要构成要素： 1、家庭： 家庭是社会最基本的单位，是人最原始、最根本的环境，是人接触社会生活的基础。 家庭在人们的生活中发挥着重要功能： 社会化功能； 情感支持功能与问题解决功能； 性的规范功能； 社会迎合功能。 家庭教养模式包括纵向和横向两个方面，包括以下几种类型： 娇纵型。父母盲目的溺爱和疏于管束，构成娇纵型教养方式。 支配型。家长过分溺爱与严加管束结合，构成支配型家庭教养模式。 专制型。家长缺少爱心或耐心，管理方式粗暴，构成专制型家庭教养模式。 放任型。家长既缺少爱心、耐心，也缺乏责任感，对孩子放任自流构成了放任型家庭教养模式。 冲突型。家庭成员间人际关系紧张、不和谐，家庭气氛失调，价值导向不一致，便构成了冲突型的家庭教育方式。 民主型。家庭成员间互相尊重、平等交流，对子女既有约束，又有鼓励。 2、朋辈群体： 朋辈群体是由年龄、性别、志趣、职业、社会地位及行为方式大体相近的人所组成的一种非正式的群体。尤其对儿童和青少年的人格发展起到至关重要的作用。 3、学校： 学校个体社会化最重要的场所，是专门为社会成员