初中生物总复习题纲要点.doc

书院中学生物总复习题纲 七年级上册 第一单元生物和生物圈 第二章了解生物圈 第一节生物与环境的关系 环境中的生态因素 1、定义：影响生物的生活和分布的因素叫生态因素。 2、分类：非生物因素（如阳光、温度、水、空气、土壤等）和生物因素（影响某种生物生活的其他生物） 二、非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等 光对鼠妇生活影响的实验 探究的过程：1、发现问题2、提出问题2、作出假设3、制定计划4、实施计划 5、得出结论6、表达和交流 三、最常见的是捕食关系，还有竞争、合作、寄生等等。 ①捕食：一种生物以另一种生物为食物。如鹿以草为食、天敌（狼）以鹿为食物。 ②竞争：不同种类的生物因争夺食物、生活空间等资源时发生的生存斗争。如：鹿群与牛群争夺赖以生存的食物（草）。 ③寄生：一种生物寄居生活在另一种生物体表或体内，并从中直接获得营养使被寄生生物体遭受损害。 ④有分工合作的蚂蚁、蜜蜂等体现同种生物的合作关系 四、生物对环境的适应和影响 1、生物对环境的适应P17的例子: 骆驼刺---根系发达 海豹---皮下脂肪很厚 骆驼—-尿液很少，当体温升高到46℃才会出汗 生物对环境的影响： 植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、 蚯蚓松土 第二节生物与环境组成生态系统 一、生态系统： 在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体。 二、生态系统的组成： 1、生物部分：生产者（植物：在生态系统中植物通过光合作用制造有机物，植物制造的有机物，不仅供给了植物本身，也是动物的食物来源）、 消费者（动物：动物不能自己制造有机物它们直接或间接以植物为食） 分解者（细菌和真菌;细菌和真菌能将动物的尸体、植物的残枝落叶等分解，其中的有机物被分解成无机物，这些物质可供植物重新吸收利用。） 2、非生物部分：阳光、水、空气、温度、土壤 二、食物链和食物网： 1、食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。 食物链的起始环节是生产者。 2、食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，他们彼此交错连接，形成了食物网。 3、食物链和食物网的功能：物质和能量沿着食物链和食物网流动； 4、食物链和食物网的特点：营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质积聚更多， 三、生态系统具有一定的自动调节能力 1、在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。这说明生态系统具有一定的自动调节能力。 2、一般来说，生物种类越多，食物链和食物网就越复杂，自动调节能力也就越强；反之亦然。 3、但这种自动调节能力有一定限度，超过生态系统就会遭到破坏。 第三节生物圈是最大的生态系统 一、生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和。 如一片森林、一片草原、一块农田、一个湖泊、一条河流 二、生物圈的范围：包括大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面（向上约10千米、向下约10千米） 1、大气圈的底部：大气圈中生活的生物，主要是可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等。 2、水圈的大部：包括地球上全部海洋和江河湖泊。但是大多数生物生活在距海平面150米内的水层中。 3、岩石圈的表面：地球表层的固体部分，是一切陆生生物的“立足点”。 二、生物圈的功能：为生物的生存提供了基本条件，如营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间。 三、多种多样的生态系统 1、生态系统的类型：森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等 2、森林生态系统有“绿色水库”、“地球之肺”之称。湿地生态系统有“地球之肾”、 城市生态系 中人类起着重要的支配作用、海洋生态系统是生物圈中最大的生态系统。农田生态系统以农作物为主体。 四、生物圈是一个统一的整体 如何理解生物圈是一个统一的整体？ 每一个生态系统都与其他的周围的生态系统相关联； ①从非生物因素来说，地球上所有的生态系统都要受共同的非生物因素（阳光、水、空气等因素的影响）影响； ②从地域上说，各类生态系统也是相互关联的 ③从生态系统中的生物来说，生态系统中的各类生物也是经常在各个生态系统中活动的。 生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园 第二单元生物体的结构层次 第一章细胞是生命活动的基本单位 第一节练习使用显微镜 一、显微镜的结构 1、镜座：稳定镜身； 2、镜柱：支持镜柱以上的部分； 3、镜臂：握镜的部位； 4、载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。 5、遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。光线用来调节光线的强弱： 6、反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两