传播学考试要点.doc

选择 A 两级传播理论的创立者——拉扎斯菲尔德主义媒介规范理论个人意见的表明是一个社会心理过程。意见的表明和“沉默”的扩散是一个螺旋式的社会传播过程。大众传播通过营造“意见环境”来影响和制约舆论。林雄二郎乔治·赫伯特·米德媒介即讯息媒介是人体的延伸冷媒介与热媒介地球村 伯纳德·贝雷尔森伊丽莎白·诺尔-诺依曼杜威库利帕克米德李普曼刊的自由主义理论拉斯维尔，拉扎斯菲尔德，霍夫兰，克拉帕，施拉姆规模的巨大性;分散性和异质性;匿名性;无组织性;同质性。传播权；知晓权；接近权(1)结构性压力;(2)触发性事件;(3)正常的传播系统功能 减弱,非常态的传播机制活跃化。霍夫兰加布里埃尔·塔尔德拉斯韦尔专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业化手段,以社会上一般大众为对象而进行的大规模的信息生产和传播活动1.传播过程具有动态性。其运动特点在形式上体现为有意义的符号组合（讯息）在特定渠道中的流动，在实质上则是传播者与受传者的意义或精神内容的双向互动，即作用与反作用。 2.传播过程具有序列性。这种序列性表现在传播过程中各环节和因素的作用各有先后次序，按照讯息的流向依次执行功能。 3.传播过程具有结构性。传播过程的结构即该过程中各要素、各环节之间的相互关系的总体。时间上的先后次序、形态上的链式结构也是这个过程的结构特点。除了总体结构以外，传播过程中的各环节或要素本身还有各自的深层结构。 符号的意义： 符号是意义的携带者，任何一种符号都有其特定的意义，我们也可以将之称为符号的意义。符号的意义可以区分为若干类型，这些分类有助于我们从不同侧面来把握意义的特征。 （1）明示性意义与暗示性意义。前者是符号的字面意义，属于意义的核心部分；后者是符号的引申意义，属于意义的外围部分。一般说来，明示性意义具有相对稳定性，暗示性意义较容易发生变化。明示性意义是某种文化环境中多数社会成员共同使用和有着共同理解的意义，暗示性意义中既有多数成员共同使用的，也有特定个人或少数人基于自己的联想而在小范围内使用的。 （2）外延意义与内涵意义。外延是概念符号所指示的事物的集合，内涵则是对所指示事物的特征和本质属性的界定。确定外延和内涵，是为事物的概念下定义的两种基本方法。 （3）指示性意义和区别性意义。指示性意义是将符号与现实世界的事物联系起来进行思考之际的意义。区别性意义是表示两个符号的含义之异同的意义，是通过分析符号间的关系来显示的，与意义区分无关的因素一般不包括在内。信息传播过程中，经常出现传播者无法把自己原来想要表达的意义原原本本地传给受众的现象，因为受众一般都会根据自己固有的文化背景、动机、情绪和态度等，对受传信息作出自己的理解。传播理论认为，信息传播是一个“编码”与“译码”的过程，作者将一定的意义编成一定的符号，受众则把以符号为载体的信息还原成意义。然而，经过受众理解后的“意义”与传者要表达的“意义”存在一定的差异，这就是受众的选择性理解。在这里，媒体传播的信息的本来意义与受众还原的“意义”完全一致是罕见的，部分一致是常见的，完全的不一致也不鲜见。对于违背受众固有态度的信息，要按照媒体的意图过此关口，极为困难。