定心规划制图机械设计一体化课改工作页要点.doc

教学目标 教学内容 提示 学时 导 入 式 教 学 法 9.0 课题：定心规 本练习是按照导入式教学法设计的，所以必须先了解新的教学法的结构及与其他教学法的不同处。 为了实施本练习，将有下列资料供使用： 1：对学生的提示 2：工作任务单 3：导入法练习的方法流程 4：对学生的引导提问 5：加工图纸 6：工艺流程工作页 7：检测评分页 8：对学生的知识掌握程度测试的试卷 9：参考资料提示 对本练习件的重点部分，可根据对学生素质的要求补充资料。 定心规是第1件组合练习件，它由第一阶段所培训的内容组成。由此也形成了本身的提问以及加工图纸、零件清单和工艺流程。 在此要应用的各种加工方法，可以用自己已经学过的技能和知识来归纳。 规定的工时为9小时，但仅作为参考。 这个练习是第一次接触到导入型教学法。由此相关的变化主要有下列： 在导入法中，你的处境是：练习件加工中的绝大部分必要的资料和信息都由自已去处理和获得，然后还要求独立制定计划、独立加工和自检。 练习十七：定心规 第1页 工　作　任　务　单 (规定的加工时间约为9个小时) 按照定心规的加工图纸要求完成加工 加工提示： 教师将为你准备下列资料供加工该练习件使用： ―导入法练习件的方法流程 －引导提问 －加工图纸 －工艺流程工作页 －检测、评分页 －知识测验卷 －参考资料提示 请检查上述资料的完整性。 在研究并读懂图纸后，独立完成引导提问，有时可借助参考资料。引导提问所涉及的知识领域，对这项工作任务很重要。 确定练习件的工序、材料、刀具、辅具。 把你的工作安排及引导提问的答案同教师交谈。当发生困难时，首先自已独立寻找答案。 当教师确信你已具备相适的能力后，你即可按照工作任务单的要求加工定心规。 把必要的零件、刀具、辅具排放好，独立加工定心规。 出现困难时，及时告诉教师。当你对定心规加工完成后，对工作再作一次全面检查，然后对定心规按照检测、评分页的要求进行检测，把实际尺寸记录到评分页上。并记录下你的实际加工时间。 当教师的评分结束后和教师进行一次专业谈话，内容如：加工时出现的困难或者对练习件评分上的分歧。 下一页是清晰的方法流程表。经常对照方法流程即可知道在什么时候必须做些什么。 现在可以开始工作。同时提请你注意安全生产和环境保护。 请编写件1的加工工序。 练习十七 第2页 导　入　法　的　教　学　流　程 教师　　　　　　　　　　　　阶段　　　　　　　　　　学生 1：获取信息阶段 练习件的教学　　　　　　　 基本信息　　　　　读图、回答附带的问题 目标／设置任务 专业信息　　 2：计划阶段 零件清单　　　　　成品件/数量/外型尺寸 准备清单　　　　　刀具、工具、设备清单 在某个工序应该干什么　　　　　工序流程　　　　　　　　同教师 及怎样干？规定的时间 和安全生产、环保的注 意事项 3：决定阶段 回答附带的问题，零件　　　　　　专业谈话　　　　　　　同教师 清单、准备清单及工序 流程的结构和内容 授予零件加工的任务单　　　　　　决定　 4：实施阶段 工作任务的处理　　　　加工完成零件 在出现困难或问题时　　　　　　　专业建议 5：检测阶段 图纸尺寸和实际　　　　检查零件 尺寸的比较 6：评分阶段 零件的评分　　　　　　　　　　　图纸尺寸和实际 　　　　　　　　　　　　　　　　尺寸的比较 评分方面的分歧，产生　　　　　　专业谈话　　　　　　　同教师 的原因，操作过程、技 巧、知识方面 练习十七 第3页 素　　质　　培　　训 如果此练习件按照导入法实施，那么还有下述的素质要求。 专业范围的要求　　　方法学方面的要求　　　　　　社会性要求 －自检能力　　　　　　－思想集中能力　　　　　　－学习热情 －优化流程能力　　　　－决断能力　　　　　　　　－客观评价 －能认识到工作的　　　－制定计划能力　　　　　　－口头表达能力 重要性 －思维的前瞻性　　　　－知道信息源　　　　　　　－坦率 －工作积极性　　　　　－独立处理信息　　　　　　－敬业 －工位整洁　　　　　　－掌握学习技巧　　　　　　－主观能动性 －安全意识　　　　　　－逻辑思维　　　　　　　　－独立性 －环保意识　　　　　　－记忆力训练　　　　　　　－自我评价 －负责精神　　　　　　－传递能力　　　　　　　　－自觉性 －对任务的时间评　　　－系统思维　　　　　　　　－自信性 估及分配能力 －工作安排的合理性　　－了解工作目标　　　　　　－可靠性 －所要求的精度概念　　－区别轻重缓急　　　　　　－评判能力 －团队精神 －同事团结 －经验交流愿 －实事求是 －宽容心 －集体责任 －认真 在素质培训方面的其他基本要求，在以后的练习中还会提