感恩·进取·育人——读宋才发教授《惟寻真知启后人——我的执教生涯40年》(韩敬云)(2015年4月11日修改)要点.doc

宋才发：感恩·进取·育人 感恩·进取·育人 ——读宋才发教授《惟寻真知启后人——我的执教生涯40年》 韩敬云 （中央民族大学管理学院, 北京 100081） 摘 要：宋老师用真情浇铸而成的《惟寻真知启后人——我的执教生涯40年》一书，向我们详实地再现了他六十年曲折艰辛的人生历程和四十载勤耕不辍的执教生涯，并深刻展现了他感恩父母、师长、母校的高尚情怀和锐意进取的人生，以及他德才双修的育人风采。宋老师高尚的道德风貌、德才兼备的人格魅力是为人师表的典范，也是我们人生成长道路上无声的榜样和不竭的动力。 关键词： 感恩；进取；育人；敬畏；实干 “从严格的意义上说，我觉得一个人的人生价值，不在于他已经拥有了什么，而在于他实际上为人类留下了什么，更在于他生命的脚印踩下有多深，人生走过来的足迹有多正。我始终认为人永远只能用自己思想所投下的影子，去衡量自己所达到的实际高度。”这是深受广大学生爱戴和敬佩的宋才发教授于花甲之年对自己40年执教生涯进行回顾和总结时的人生感悟。宋老师的自传《惟寻真知启后人——我的执教生涯40年》是他用真情浇铸而成的一本好书，它详实地再现了宋老师执教生涯40年的艰辛足迹和奋力拼搏的人生历程，并生动地刻画出新中国成立以来我国全部教育的发展历程，读后振聋发聩、令人深省，尤其是宋老师感恩的情怀、进取的人生以及他德才兼备的育人风采更是感人肺腑、令人叹服。 一、感恩的情怀 感恩是爱心的凝聚和升华，感恩的情怀是个人发自内心的爱的独白，它既是对亲人朋友的一种回馈心理，更是高尚心境的一种体现。感恩情怀是宋老师人生中浓墨重彩的一笔，既有对父母养育之恩的感怀，也有对师长厚爱之心的感激，更有对母校栽培之情的感谢。 （一）行孝道以感怀父母养育之恩 1.大爱无言，至爱无声。父母对子女的爱是人世间最朴实无华、最无私纯粹、最神圣博大且又刻骨铭心的真挚情感。仔细品读宋老师的传记，字里行间涓涓流淌着的是他对父母养育之恩的至深感怀。贫寒的家境、艰苦的童年，父母难以在那个物质匮乏的年代给予他基本的生存条件，但宋老师感激淳朴善良、忠厚老实的父母双亲不仅教会自己唯有坚韧、谦和方能成就未来的人生之理，还让自己明白只有诚实、守信才能行得端、走得远的为人之道。宋老师亦感激父母所赐予他敢于吃苦、勤勉奋进的坚毅品质和乐观豁达、直面人生的无畏勇气。正是这些宝贵的精神财富为宋老师步入学术殿堂、攀登人生高峰提供了源源不断的动力支持。 2.谁言寸草心，报得三春晖。父母默默付出的无尽之爱奠定了儿女成长的根基，而感怀父母养育之恩的最好的方式莫过于行之以孝道。虽然宋老师自年少离家求学时起，便远离家乡而无法常伴于父母双亲身边，工作之后更是难以做到“常回家看看”，但他始终恪守孝道，无论在哪里、无论有多忙，他都会适时给父母以贴心的关怀。譬如，每隔一两周宋老师都会与父母进行一次倾心的通话，每隔一两年都要进行一次让父母宽心、满意的探亲之行。若非深感父母养育恩情的厚重并深谙百善孝为先之理，几近花甲的宋老师又怎会在离别父母和家乡之际热泪盈眶，并以一个深情的九十度鞠躬礼和一个虔诚的跪拜礼来表达自己对父母、亲人、故土几十年来的关怀与期望的真情回敬？又怎会有宋老师对孝悌传家的坚信不疑并对自己孩子和弟子们的言传身教？ （二）勤奋进以感激师长厚爱之心 1.初入学堂，察先生关切之情。在艰辛的求学生涯里，宋老师每踏出一步都将师长的关切之情铭记于心。他终身难忘小学老师的启蒙恩，从小就坚信读书绝不会无用，尤其是用心良苦的陈宝伦先生那“刻骨铭心的一脚”，更是让宋老师深刻地体会到了爱之深、责之切的涵义。他时刻铭记中学老师的哺育恩，是爱书如命的胡启桃先生解燃眉之急的全套高中课本，使他得以高分考上华中师范学院；是慷慨解囊的陈永成老师雪中送炭的14元钱，让他顺利地高中毕业。先生们的浓浓之情、切切之爱始终激励着宋老师那颗感恩的心，也让我们有感于不是亲情胜似亲情的师生情也能如此温暖人心、感人肺腑。正是先生们的深切关爱使宋老师获得了一路迎难而上精神动力，哪怕是在寒冷的冬天里也咬紧牙关、挑灯夜战地备考；即使是因体力透支过度而险些昏倒在考场上，但他仍然坚持到了最后。最终，宋老师凭着优异的成绩迈进了华中师范学院，这便是他对先生们关切之情最好的报答。 2.泛舟学海，感师长厚重之爱。走进大学后，宋老师仍不忘将自己引入真知殿堂、引向成长之路的每一位师长的厚爱之情。他牢记大学老师的奠基恩，将自己从“迎新站”引送到“政治系办公室”的胡亚敏老师，是他永远无法忘怀的自己进入华中师范学院后的第一位引路人；带病坚持上课，将自己的生命置之度外且时常悉心指导学生的车有道教授，是他后来踏入学术殿堂、著作等身的奠基者。在师长