水准仪使用教案解析.doc

《水准仪的使用》 【课 题】水准仪的使用（高等教育出版社《园林测量》） 【课 时】2课时 【授课班级】12级园艺1班 【授课日期】2014年5月17日 【教材分析】 课程《园林测量》是中等职业学校园林专业的一门基础专业课程。其任务是：使学生具备从事园林工程所必需的测量、测量仪器、测量方法、测绘、放样等基本知识和基本技能，培养学生的专业技术能力和实践动手操作能力，增强适应相关专业不同岗位的需求能力、继续学习的能力和创新能力。选用的教材是高等教育出版社出版的《园林测量》。《水准仪的使用》选自该教材的第2章《水准测量》第二节《水准测量仪器及其使用》的内容。 【设计意图】 水准仪是适用于水准测量的仪器，是根据水准测量原理，测量地面上两点之间高差的仪器，对施工放样、沉降观测、变形测量等方面都具有非常重要的作用。 我所任教的是12级园艺专业学生，他们的文化课基础相对较差，平时学习的积极性不高，独立思考的能力较弱，学习的自信度不够，但是他们动手能力高，思想活跃，善于利用各种学习手段、紧密结合具体实际学习。结合园艺专业的专业要求，需要学生掌握基本的水准仪的使用。 结合教学内容和学生学习习惯，我以“学生为主体，教师为主导。实践穿插理论，理论服务实践。”的原则来开展教学。 【教学目标】 知识目标： 通过本课的学习，使学生掌握水准仪的基本结构和操作流程。 能力目标： 培养学生发现问题，分析问题，解决实际问题的能力，并能够掌握水准仪的使用。 情感目标： 通过本课的学习，培养学生的学习热情与兴趣，以及认真严谨的学习态度。 【教学重难点】 重 点： 1、水准仪的操作流程 难 点： 1、圆水准器气泡居中的调节 2、管水准器气泡居中的调节 【课时安排】该章节知识为两个课时。第一课时为课堂讲授，要求学生能够熟悉水准仪的使用流程，能够正确的进行水准仪操作。第二课时为实训实践，要求学生通过完成实训任务，达到熟练操作水准仪目的。 【教学方法】通我以“学生为主体，教师为主导。实践穿插理论，理论服务实践”的原则来实施教学工作。主要采用了微课观摩法、任务驱动法、车轮评价法来开展教与学。 【教学辅助】自制多媒体课件、激光笔、水准仪、三脚架、水准尺 【教学过程】 教学步骤 教学内容 课堂互 动预设 设计意图及 预计效果 课 前 准 备 新 课 引 入 课 堂 讲 授 课 堂 讲 授 课 堂 讲 授 课 堂 讲 授 实 训 实 践 实 践 过 程 仪 器 整 理 教 师 点 评 作 业 布 置 任务一：教室布置。将学生课座排成6列，从第3列开始分为两组，然后将两组学生课桌排成“V”字形。 任务二：仪器准备。准备两台水准仪，两个三脚架，四把水准尺。 任务三：场地准备。选择教学楼前的公园绿地作为测量场地，选定4个测点：A、B、C、D；4个测站：O1、O2、O3、O4。 教师引导： 通过创设情境，向学生们提问，“当同学们拆开一些电子产品盒子，会发现一张使用说明，这张使用说明会帮助你如何玩转这种电子产品。”今天我带来了一个新个工具，水准仪。需要同学们和我一起来学习，如何玩转水准仪。首先，让我们来看看这张使用说明书，水准仪的使用流程。 一、教师讲解 水准仪操作流程： 1、安置脚架 拿到三脚架时，首先要选好安置位置，选择地势较为平坦，土质较为疏松的场地，安置的位置尽量与前水准尺，后水准尺距离相近，这样的目的是克服地球曲率的影响。选好安置点以后，打开保险栓，拧松三个脚螺旋，将脚架拉升至一定高度，拧紧三个脚螺旋，将脚架撑开，撑开的角度不宜过小，以免刮风时，吹倒脚架。 2、安置仪器 打开仪器箱时，先观察仪器在仪器箱内的安放位置，这样便于正确放回仪器，取仪器时，应该两手进行操作，一手托住基座，一手抓住望远镜。将仪器轻轻的放置在三脚架上，调整仪器放置在脚架上的位置，不宜贴近边缘，而应该尽量居中，这样可以使重心平稳，接着通过三脚架上的连接螺旋，和仪器基座下方的螺母使仪器固定在三脚架上。 3、粗略整平 进行粗略整平时，通过调节仪器基座的三个脚螺旋，使圆水准器的气泡居中，获得一条垂直水平面的仪器竖轴，达到视线粗略整平，具体操作过程： （1）先旋转两个脚螺旋，然后旋转第三个脚螺旋。 （2）旋转两个脚螺旋时必须做相对的转动，即旋转方向应相反。 示意图如下： 首先同时向相转动1,2号螺旋，使气泡从左向右移动，直至移动到三角形ABC，底边BC的高线上，然后通过转动3号螺旋使气泡在高线上，上下移动，直至气泡处于居中位置。 注意： （1）在转动脚螺旋的过程中，身体和脚不要碰到三脚架，手不能把持脚架上。 （2）气泡移动方向始终与左手大拇指移动方向一致。 4、目镜、物镜对光 这个操作可以细分为三步，第一步，目镜对光。第二步，初步