西永中学教师队伍建设讲座解析.doc

关于西永中学教师队伍建设的思考 一、国家战略：强国必先强教，强教必先强师。 “教育大计，教师为本” 二、把握把握全教会和教育规划纲要的精神实质与重点亮点。 （一）战略地位。 胡锦涛总书记在讲话中强调“要把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓”。这一重要论述进一步阐释了“教育大计，教师为本”的方针，进一步昭示了教师工作作为重中之重的战略地位。贯彻落实推动教育事业科学发展“五个必须”的战略方针。 1、必须优先发展教育 ——坚持优先发展教育，首先就要把教师队伍建设摆在优先位置； 2、必须坚持以人为本 ——坚持以人为本，首先要把“教育大计，教师为本”落到实处，实现育人为本，最终要取决于每个教师的理念和自觉行动； 3、必须坚持改革创新 ——坚持改革创新，动力来自广大教师的才智和创造热情； 4、必须促进教育公平 ———促进教育公平，教师资源的合理配置是基础和前提； 5、必须重视教育质量 ——提高教育质量，关键是教师队伍的整体素质，有好的教师，才有好的教育。 （二）战略目标 全教会和教育规划纲要第一次提出“努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”的战略目标。 （三）战略重点 教育规划纲要提出了教师队伍建设要突出三个重点： 1、以农村教师为重点，提高中小学教师队伍整体素质 （农村教师队伍建设是薄弱环节，是当前中小学教师队伍建设的重心重点）； 2、以“双师型”教师为重点，加强职业院校教师队伍建设； 3、以中青年教师和创新团队为重点，建设高素质的高校教师队伍。 （四）动力机制 1、强调教育事业发展的关键在教师，教师是教育改革发展的动力。 2、高度褒奖广大人民教师的历史性贡献，对广大教育工作者寄予殷切期望。3、要充分信任、紧密依靠广大教师，进一步激发和保护他们投身教育改革创新、推进教育事业发展的积极性、主动性、创造性。 4、倡导教育家办学，努力培养和造就一大批具有先进教育理念的人民教育家。 （五）制度创新 加强教师队伍建设的根本出路在于制度创新。 提高教师地位待遇，维护教师权益需要制度创新； 加强师德建设，提高教师业务水平需要制度创新； 严格教师资质，加强教师管理更需要制度创新。完善教师资格制度，确立“国标、省考、县聘”的教师资格准入与管理体制。这是教师职业准入制度的重大创新，也是教育规划纲要的一大亮点。 （六）师范教育的核心价值理念 强调必须办好师范教育，深化教师教育改革。师范教育绝不是培养“教书匠”，而是造就堪为人师的教育家。通过师范教育的专门训练和教师养成教育的涵濡浸渍，使师范生对教育事业的兴趣和感情油然而生，对于教育事业的敬仰和志向日益坚定。这些重要思想重要论述让我们深深地感动，责任感使命感也油然而生。 三、未来10年中小学教师队伍建设的主要任务 落实教育规划纲要，推动教育事业科学发展，未来10年中小学教师队伍建设面临新任务。针对教师队伍建设面临的突出问题，教育规划纲要从加强师德建设、提高教师能力水平、提高教师地位待遇、健全教师管理制度等四个方面，提出了建设高素质专业化教师队伍的重要举措。根据全教会精神和教育规划纲要，提出未来10年中小学教师队伍建设的主要任务。 1、提高教师地位待遇。增强教师职业的吸引力，对农村教师实行倾斜政策，鼓励优秀人才长期从教。 2、加强师德建设。将师德表现作为教师考核、聘任和评价的首要内容。 3、提高教师专业水平。制定教师培养培训规划，完善培养培训体系，构建以师范院校为主体、综合大学参与、开放的教师教育体系；办好师范教育，深化教师教育改革；完善教师培训制度，实施中小学教师每五年一周期的全员培训。 4、健全教师管理制度。 （1）完善并严格实施教师资格准入制度，严把教师入口关。国家制定教师资格标准； （2）实行教师资格考试制度，省级教育部门统一组织中小学教师资格考试和资格认定；县级教育部门依法履行教师招聘录用、职务评聘、培养培训和考核等管理职能； （3）建立教师资格证书定期登记制度； （4）形成教师和校长流动机制； （5）建立统一的中小学教师职务系列； （6）完善教师退出机制。 5、重点加强农村和薄弱学校教师队伍建设。 （1）统一城乡中小学编制标准；创新和完善农村教师补充机制。 （2）继续实施农村义务教育学校特设岗位计划，吸引高校毕业生到农村从教。 6、着力培养优秀教师和教育家 通过研修培训、学术交流和项目资助等方式，培养一批教育教学骨干，造就一批教学名师；鼓励教育创新，造就一批教育家。 四、当前和今后3年的总体思路 以农村教师队伍建设为重点，制度创新和项目驱动双管齐下，实施两个规划，推进三项改革，落实四大举措，有序有力有效，全面提升教师素质，为教育事业科学发展提供保障。 （一）实施两个规划。 按照建设高素质专业化教师队伍的总体目标，制定实施中小学教师队伍建设“十二五”