新版人教版初一生物上册导学案解析.doc

第一单元 生物和生物圈 第一章认识生物 第一节 生物的特征 学习目标：知识目标：1.初步认识生物 2.区别生物和非生物 3.说出生物特征 能力目标：、通过积极主动参与讨论培养学生观察、区别能力和发散思维能力。 情感目标：、通过“生物的生命现象”的讨论，培养学生热爱大自然和关爱生物的良好品质。 学习重点：生物的共同特征。 学习难点：生物的各特征对生物生活的意义。 学习过程：一、课前预习： 科学观察可以直接用__________，也可以借助_________、__________等仪器，或利用__________等工具，有时还需要___________________。 二、导入新课:同学们：你一定认识其中不少的生物。那么，我们的教室里有哪些生物？请各小组讨论后出示课前观察的结果。 三、合作探究 （一）通过各小组的回答说明，要想区分生物与非生物，我们必须首先学会观察。阅读课本P2页回答下列问题： 下列关于科学观察的说法，不正确的是（ ） A．科学观察是科学探究的一种基本方法 B．科学观察必须借助有关用具才能进行 C．观察时要全面、细致和事实就是，并及时记录下来 D．观察时要积极思考，多问几个为什么 （二）阅读课本P2-P7页，探究下列问题： 1、填充下图，识记生物的基本特征。 ? ? ? 2、观察动物题材的投影片和教室里盆栽植物，结合课本第插图，讨论： （1）植物和动物对营养物质的获得有什么相同和不同的地方？ （2）人类同其他生物呼吸均需要吸入__________、呼出_______________。 （3）动物和人排出体内废物的方式有哪 几种？ （4） 调查周边环境中的生物 学习目标：知识目标：学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物行归类。 能力目标：学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境，培养调查实践以及和同学分工合作的能力。 情感目标：学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。 学习重点：初步学会做调查记录，培养学生的调查能力及分工合作能力。 学习难点：试描述身边的生物和它们的生存状态。 学习过程： 一、课前预习： 我国的森林资源每五年清查一次，这就是__________，人口普查也是_____。 二、导入新课：上节课我们认识了生物的特征，课下每个小组都对我们学校的生物做了调查，请各小组把你们的调查方法和结果进行展示，说出你们组是怎样调查的，结果是怎样的。 三、合作探究： （一）通过学生的发言，明确以下知识： 1．调查时首先要明确?????? 和?????? ，制定合理的????? 。调查的范围很大时，就要进行?????? ，调查过程中要如实???? 。对调查的结果要进行???? 和???? ，有时要用数学1.请根据本小组在室外开展的“调查校园生物活动”的有关情况填写下列内容： （1）我们的调查路线是； ? （2）我们的调查范围是； ? （3）我们组一共调查到了（　　　）种生物，其中植物（　　　）种，动物（　　　）种，其他生物（　　　）种；说说它们与人类的关系。 ? （4）从调查到的生物中选1~2种，说说它们的生活环境有什么不同？? ? ? （5）这次活动中，我体会最深的是： 2.对调查到的生物进行分类，可按照形态结构特点，将生物分为_______、_______和_____三大类；也可按照生活环境将生物分为_______和______等；还可以按照用途，将生物分为__________、_________、__________、____________等。 四、拓展创新： 对调查到的生物，可以有多种分类方法。对生物进行归类有什么意义？? 五、归航拾贝 谈谈本节课的收获: 六、达标测试 1、 P11 1 2、P11 2　 了解生物圈 第一节 生物与环境的关系 学习目标：知识目标：1、举例说出影响生物生存的环境因素。 2..举例说出生物之间有密切的联系。 3、认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点；、能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响了解生物与环境的关系，渗透环保意识、树立“生物与环境是一个不可分割的整体”观点2、尝试收集、处理数据的方法；3、学习通过测量进行科学探究的方法。1.试完善下面的循环图，概述科学探究的一般过程。 2.课前各小组都收集了很多 ，你们从哪里收集到的？根据同学们的回答提出问题“光会影响鼠妇的生活吗？” 3．让同学们说说当时发现鼠妇的情景，引导学生做出假设“鼠妇喜欢生活是在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活。” 4. 在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做　　　　　　。设置对照实验，能够保证实验结果