宿迁市高三级第二次模拟考试学生答题分析与教学建议解析.doc

宿迁市2013届高三年级第二次模拟考试 学生答题分析与教学建议 宿迁市中小学教学研究室 2013年4月2日 语 文 一、命题意图：模拟高考，指导复习，查漏明缺，提升能力。 本次考试，试卷命题以2013年江苏省高考语文《考试说明》为依据，参照2012年江苏高考语文试卷的考查内容和试卷结构，在全面考查的基础上，考查学生一轮复习的效果，同时查找在一轮复习中存在的漏洞，进一步明晰二轮复习的着力点与提升点。 整个试卷共七大题18小题，满分为160分，考试时间为150分钟。 第一大题是语言文字运用，15分，考查内容包括字音、字形，病句的辨析，材料概括，画外音拟写。 第二大题为文言文阅读，文言文阅读选自宋代曾巩的《元丰类稿》，考查对文言知识的理解能力，对文章信息的筛选、分析综合能力，对重要语句的翻译能力； 第三大题为古诗鉴赏，诗歌阅读选用的是唐代杜甫的《悲陈陶》，考点在景与技法，考查的是理解、分析综合、鉴赏评价能力； 第四大题为名句名篇默写，内容选自《考试说明》中规定的背诵的初高中篇目及课外名句，考查的是识记能力。 第五大题为文学类文本阅读，选文为美国作家斯考特?奥洛期基的《朋友》，主要考查对文学作品的阅读鉴赏能力——品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。　 第六大题为论述类文章阅读，选的是王蒙的《文化瑰宝与文化泡沫》，以主观题的形式，重点考查学生对文章的思路梳理，筛选并整合文中信息的能力。 第七大题是作文，考查学生语文综合能力。 二、各题答题情况分析及复习建议 选择题 题目 平均分 难度% 正确答案 选作人数 正答率 A B C D 选择题1 2 66.81 B 38316 0.67 939 25600 4181 7482 选择题2 1.06 35.18 D 38316 0.35 5618 5380 13716 13479 选择题3 2.27 75.73 B 38316 0.76 2920 29015 2375 3890 选择题4 1.84 61.49 D 38316 0.61 8558 2570 3494 23560 选择题5 1.28 42.75 B 38316 0.43 501 16382 10179 11105 第３题 平均得分2.79 难度系数0.69. 总体评价：就答题而言，三点原因中，第一、三点绝大多数考生能基本了解并作出回答（缺核心技术、无安全机制等）。但在第二点上，则表现为概括盲目，扣不住关键内容，大多是提取其中一个小点，以偏概全（如只答“不明”或“盗版”等）。 典型问题：１．学生在答此类问题时，有相当部分是采用提取法，即从原材料（文本）中摘取语句或词语，导致答案不够准确、鲜明。 ２．电脑处理此答案时，只注重关键词或中心词，综合批改带来阻碍，在宽松和严准上有一定差距，这是批改过程“产生无效果批改”的主要原因。 ３．正确运用“概括”和“摘取（提取）”两种答题要求和技巧的区别在学生中再强化。 教学建议：注重审题，关注题干中“根本原因”关键字眼； 要读懂文本，学会正确分层概括。 第4题 均分3.48分。难度系数0.69 总体评价：1、试题所选时鲜性材料，可读性强，便于学生阅读，对学生精神品质的升华有潜移默化的影响。 2．本题考查“画外音”的叙写，要求使用修辞手法，兼以抒情意味浓郁的句子表达，有字数限制，基本符合高考考纲的要求。 典型问题：1．对画外音的考查，各地模拟题都不曾出现，学生对这一考点较陌生。 2．学生使用修辞错误或使用不当，这影响得分。 3．许多学生对材料进行简单地缩写，不符合题干的要求。 4、少数学生用第一人称。 5．个别学生批评李文波的行为。 教学建议：1、引导学生关注时鲜素材，关注社会热点问题。2、强化审题意识，加强审题训练。3、帮助学生树立正确的世界观、人生观。 8—1题 本题共4分，均分1.67，难度系数0.42，得分率较低。 总体评价： “侃然”无一考生译出，体现命题的难点，其余翻译点体现基础。 典型问题： 1．译句缺乏整体意识，不能结合语境准确规范的译句，如不知补出主语；介词“于”多译为“在”“把”；“顾计”多译成“顾忌”“算计”等；“自任”多译为“上任”“任务”等； 2．译句缺乏灵活性，需直译却意译，需意译却直译，如“及”多译成“像他一样”“和他相比”“和他相提并论”等；“义所在”多直译成“道义所在的地方”； 3．文言基础掌握不牢固。“莫”译成“没有”“不”等。 教学建议：1．回归基础，巩固掌握文言基础知识； 2．直译为主的基础上，能结合上下文语境灵活译句。 8—2题 平均分0.9 难度系数0.30 总体评价:考点贴近课本,“所以”、“具”、“预”都是教材中学过的，此题重在引导学生注重对书本上重要实词的积累。 典型问题