创新意识与实践能力解析.doc

初中综合实践活动中学生问题意识和创新能力的培养研究 ——以华北油田钻二中学为例 河北任丘华北油田钻二中学 刘春英 1座机电话号码49 摘要 新课程改革的一个十分重要的目标，就是要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手”，就是要努力实现包括教的方式在内的学生学习方式的转变。综合实践活动课程是一门新兴的实践性很强的综合课程，强调以学习者的经验、社会需要和问题为核心进行课程的整合，是培养学生问题意识和创新能力的良好平台，各地都在进行探索、实验。华北油田钻二中学是河北省综合实践活动实验校，担负着探索综合实践活动课程有效实施的任务。本文是以华北油田钻二中学为例，主要通过对本校师生进行问卷调查，辅以对兄弟学校同行访谈进行调查研究，了解我校学生问题意识现状，并从综合实践活动与信息技术、音乐、政治、历史学科整合方面的活动主题进行实践研究，突出以教师为指导下的学生自主探究学习模式，探究行之有效的培养学生问题意识和创新能力的策略，从而推动新课程改革的实施，提高教学效率。 关键词：综合实践活动；问题意识；创新能力 正文： 一、问题的提出 新课程改革的一个十分重要的目标，就是要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手”，就是要努力实现包括教的方式在内的学生学习方式的转变。综合实践活动课程是一门新兴的实践性很强的综合课程，强调以学习者的经验、社会需要和问题为核心进行课程的整合，是培养学生问题意识和创新能力的良好平台，各地都在进行探索、实验。 华北油田钻二中学的学生大多数生活在油田，生活条件较好，大多数为独生子女，父母很重视子女的教育，望子成龙，望女成凤，导致孩子的学习压力比较大。加之我们的考试制度只关注结果，不关注过程。传统的教学模式中，教师不引导学生主动探究，缺乏对学生问题意识的培养。因此，大多数学生问题意识相对淡薄，学生只是被动地学习，被动地回答老师提出的问题，很少主动地提出问题，更不用说分析问题、解决问题了，学生的“问题”越来越少。 我校是河北省综合实践活动实验校，担负着探索综合实践活动课程有效实施的任务，作出成绩，形成特色，从而推动华北油田其他兄弟学校综合实践活动课程的实施。因此，我和政治、历史、音乐学科教师一起，通过对我校师生进行问题意识现状问卷调查及对兄弟学校进行访谈，并从综合实践活动与信息技术、音乐、政治、历史学科整合方面的活动主题进行实践研究，突出以教师为指导下的学生自主探究学习模式，探究行之有效的培养学生问题意识和创新能力的策略。 二、理论基础及省内外同类研究现状 （一）理论基础 1．《综合实践活动指导纲要》指出，综合实践活动的课程性质要求突出学生的主体地位和主体作用。综合实践活动的开发与实施要以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，面向学生生活，密切联系学生的生活经验和社会发展的实际，充分发挥学生的主动性和积极性，鼓励学生自主选择活动主题，注重学生的亲身体验和积极实践，实现学习方式的多元化，发展创新精神和实践能力在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，建构主义提倡在教师指导下的、以学习者为中心的学习，也就是说，既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的指导作用综合实践活动的课程性质要求突出学生的主体地位和主体作用。?刘幸全在综合实践活动课程中怎样提高学生创新能力 三、问题意识和创新能力现状调查结果及分析 本次调查主要采用问卷调查法，同时辅以访谈法进行调查研究。问卷调查对象是本校的教师和初一、初二学生，共发放问卷202份，收回问卷202份，其中有效问卷187份，其中教师50份，学生137份。教师问卷共11题，内容涉及个人基本情况、教师的问题意识和创新能力现状、教师的教学方式。学生问卷共11题，内容涉及学生提问题的现状、态度和方式、学生的创新能力。访谈对象是兄弟学校的同行，内容涉及本校综合实践活动的实施情况及学生问题意识和创新能力的培养策略。 （一）学生问卷统计及分析 1、在课堂中经常提问的占13.9％，偶尔提问的占69.3％，不提问的占16.8％。 2、24.8％的同学认为自己在课堂上不向老师提问的原因是无问题可提，38％的同学认为自己自己在课堂上不向老师提问的原因是有问题但是不知道如何提，24.1％的同学认为自己在课堂上不向老师提问的原因是没有提问习惯，13.1%的同学认为自己在课堂上不向老师提问的原因是有问题不敢问。 3、在对待课堂上其他同学向老师提出问题这一行为有62％的学生表示欣赏，35％的学生漠然，有2.9％的学生表示反感。 4、0.7％的学生认为向老师提问没有必要，提问是老师的事，74.5％的学生认为很有必要，促进学生深入思考探究，24.