[西塘小学]叶跃进第六_五上语文教案解析.doc

课题 遨游汉字王国 总课时 2 教学目标 1初步了解本次综合性学习的内容。 2学生分组分工，制定小组研究计划。 3、学生在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。 教学重点 制定小组研究计划。 教学难点 合理安排研究活动的过程，使计划切实有效。 课前准备 搜集与汉字有关的信息 学生进行分组。 教学过程 第一课时 备注 课时目标 1初步了解本次综合性学习的内容。 2学生分组分工，制定小组研究计划。 趣导入.揭示学习内容 ◆导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字.看，老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”).你们对汉字有哪些了解呢?(学生可以自由发言，教师相机点拨.) ◆打开书第76页，指名读关于汉字的介绍. ◆揭示内容.同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字?好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧.(板书课题“遨游汉字王国”) 整体阅读，感受汉字的神奇 ◆教师谈话：首先，请大家一起走进课本第78~83页，让我们共同阅读“阅读材料1—4”，感受汉字的神奇吧. ◆教师出示阅读要求. a．认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的? b．除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象? c．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流. ◆学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动. ◆学生汇报，教师点拨. a．关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报. b．关于《有趣的谐音》： 师：课本中例举了几种有趣的谐音?(答：歇后语和笑话.) 师：能说出哪些字是字谐音吗? c．关于《仓颉造字》：学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传说. d．关于《“册”“典”“删”的来历》：学生读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说自己知道的其他汉字的来历.注意检查几个生字的读音. 总结拓展，激发学生探究 通过上面内容的学习，我们已经初步感受到汉字的有趣.的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径.在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动. 第 第二课时 备注 课时目标 学生在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务 合作讨论，制订活动计划 ◆引语：这一个单元的学习主要是开展活动来进行综合性学习.那么，我们应该如何开展好综合性学习呢? ◆提示：在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本第77页. ◆学生自由读第77页上面关于综合性学习的要求. ◆学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求. (教师相机强调：a．自由组成小组；b．讨论活动内容；C．制订活动计划；d．活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e．活动结束后要展示活动成果.) ◆明确建议，突出活动重点. a．指名读“活动建议”. b．汇报读懂的要求. (学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的有趣”，有选择地开展活动，注意要认真阅读提供的材料.) ◆学生自由分组.(适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整.) ◆学生分组讨论活动计划. (提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划.) 讨论交流，修改完善活动计划 ◆以小组为单位汇报活动计划. ◆师生共同评议.(教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复.) ◆小组根据评议，修改完善活动计划. 课外实践，搜集、查找、整理资料 学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作. 板书设计 活动时间、活动内容、参加人员、分工情况 教后反思 课题 汉字之趣 总课时 1 教学目标 教学目标： 1．通过了解字谜、歇后语的特点，体会汉字文化的丰富有趣。 2．了解编写字谜的一般方法，如“拆字法”、“字义法”、“谐音法”。 3．尝试编写字谜，并乐于跟同学交流，认识10个生字。 4.在竞猜字谜中培养学生的发散思维，培养学生善于倾听与思考的习惯。 教学重点 通过了解字谜、歇后语的特点，体会汉字文化的丰富有趣；会编写字谜，认识10个生字。 教学难点 了解编写字谜的一般方法，如“拆字法”、“字义法”、“谐音法”；在竞猜字