小石潭记第二课时详解.ppt

小石潭记 柳宗元 学习目标 1.学习对景物细致入微地观察并抓住特点写景，学习借景抒情的写法。 2.理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境。 3.通过对课文的品读，感受祖国山河的美，提高对美的鉴赏能力。 自学指导一： 1.关于小潭作者是按照什么顺序写的？ 2.抓住了小石潭的什么特点？ 3.对于小石潭的整体感受是什么？ 反复朗读课文，依据课文翻译，抓住一些关键语句来分析。 8分钟 1.关于小潭作者是按照什么顺序写的？ 发现小潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛。 这是按照浏览（游踪）的先后顺序来写景抒情的。 伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。 2.抓住了小石潭的什么特点？ 环境幽静，潭水清澈。 3.对于小石潭的整体感受是什么？ 幽深冷寂，孤凄悲凉。 自学指导二： 1.第二段写了潭水的什么特点？用的什么写法？好处是什么？ 2.第三段写潭水的源流依次抓住溪身、岸势的什么特点来描写？用了什么修辞手法？ 3.第四段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？ 8分钟 1.第二段写了潭水的什么特点？用的什么写法？好处是什么？ 清、澄。 侧面描写，通过写游鱼、阳光、影子描写潭水。 无一字写水，但无处不在写水。 2.第三段写潭水的源流依次抓住溪身、岸势的什么特点来描写？用了什么修辞手法？ 抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写的，运用了比喻的修辞方法。将溪身比喻成北斗七星，这是静止的，将溪水比喻成蛇，这是流动的。这里用了两个比喻，一静一动来描写小溪，准确地抓住了景物的特征。 3.第四段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？ 描写了小石潭幽深冷寂的景色和气氛。作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境界。在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中不得志文人抑郁忧伤的痛苦的心情。 ? 整体感知 理清思路 第一部分（1）：总写小石潭全貌。写了竹、水、潭、石、树等。? 第二部分（2一3）：以特写镜头描绘游鱼和潭水，并写到了小溪的走势。? 第三部分（4）：写幽静的环境，抒发作者抑郁忧伤的心情。? 第四部分（5）：补充交待同行的人。 合作探究： 文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，这“一乐一忧”似难相容，该如何理解？结合写作背景，作简要说明。 5分钟 文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，这“一乐一忧”似难相容，该如何理解？结合写作背景，作简要说明。 感悟情思 “永贞革新”失败后，柳宗元被贬为邵州刺史，行未半路，又被加贬为永州司马。永州地处湖南和广州交界的地方，当时甚为荒僻，是个人烟稀少令人可怕的地方。和柳宗元同去永州的，有他67岁的老母，堂弟柳宗直，表弟卢遵。他们到柳州后，连住的地方都没有，后来在一位僧人的帮助下，在龙兴寺寄宿。由于生活艰苦，到永州未及半载，他的老母卢氏便离开了人世。柳宗元被贬后，政敌们仍不肯放过他，造谣诽谤，人身攻击，把他丑化成“怪民”，而且好几年后，也还骂声不绝。由此可见保守派恨他的程度。 在永州，残酷的政治迫害，艰苦的生活环境，使柳宗元悲愤、忧郁、痛苦，加之几次无情的火灾，严重损害了他的健康，竟到了“行则膝颤、坐则髀(bì)痹(bì)”的程度。 乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。 一切景语皆情语 作者是怎样写鱼的?这段描写渗透了作者怎样的感情? 作者采用动静相结合的方法，先描出生动的画面，再加上拟人化的手法。先写鱼儿呆呆地一动不动。潭底石头上映着清晰的鱼影儿，这是静止的画面；忽然，一些鱼飞快地窜往远处，一会儿游到这儿，一会儿游到那儿，非常活跃，这是活动的画面。这些鱼儿，又好像跟游人同样的快乐，这是作者把自己快乐的心情加到鱼儿身上，好像鱼儿也像人那样会感到快乐似的。 小石潭记 发现小潭： 潭中景物： 小潭源流： 潭中气氛： 记录同游者 隔、闻、伐、取、见 潭水： 游鱼： 清澄 侧面描写 动静结合 定点